课题： 氧化还原反应

科目： 化学

教学对象： 高一

课时： 1课时

提供者：周菁菁

单位： 江山市第五中学

一、反思教学内容

本节课作为一节理论课，为了避免枯燥乏味，以给几个化学反应进行分类开始，既复习了几种分类的方法，引出氧化反应、还原反应的这两个初中就接触过的的概念，并进行了概念整合，也以此为铺垫，展开对氧化还原反应的较深层次的学习，按照氧化还原反应概念的发展历程的顺序，学生通过自己动手、动脑，分析、研究、找规律，探究了氧化还原反应的特征，揭示了氧化还原反应的实质，层层深入，符合学生的认知规律，起点低而落点高。又以思考题的形式研究基本反应类型与其关系，进一步认识氧化还原反应的特征，不仅激发学生学习兴趣获得知识，更能启迪学生思维、培养科学精神。通过习题的反馈学生的掌握和运用情况良好，为接下来继续研究氧化还原反应中的规律打了坚实的基础。

二、反思教学过程

    先自我分析，然后组内讨论，提出优缺点和改进建议。

三、反思教学效果

但本节课由于事先的准备和临时的一些状况还存在着一些问题，如知识的呈现形式能不能换个形式，本节课可以以化学发展史贯穿整节课，引导学生按照科学家的足迹去不断完善概念，最终揭示实质，增加趣味性，是不是更能激发学生的学习欲望？设置问题的时候再多设计几个层次，是不是更能适合各类学生的学习要求？在学习中也可再增添一些交流、合作的环节，互相学习，共同进步等等。。。。。总之，本节课还有很多值得我认真总结和思考的地方。在这次学校的汇报课期间通过自己做课和听其他老师的课，都有很多收获，每一次的学习都是一次进步，我会一直学习着。

四、教学改进措施

    经过本节课让我更加深刻地认识到，备课不仅要备教材，更要备学生，才能真正地上好一堂课，以后我会更加努力！