课题： 《从传统到现代———潘玉良》

科目： 美术

教学对象： 高二

课时： 1课时

提供者：刘建华

单位： 浙江省江山滨江高中

一、反思教学内容

教学目标旨在帮助学生认清美术辉煌的发展历程的一个重要节点，即在二十世纪初，多灾多难的中国迎来了美术革命。本课最大的问题，就是设计上如果教师泛泛而谈，虽能顾及面上的扩张，却无法深入了解美术革命之本质。本课题设计正是以此点（潘玉良个人美术）带面（发展的中国美术）的教学主张。

潘玉良的美术成就以及她的特殊人生经历，从侧面上反映了从传统到现代的人们思潮变化、美术观念变化。这样的教学内容是能激起学生学习美术兴趣的，从教学过程中学生的课堂反应上看，是可以得到验证的。

二、反思教学过程

教学过程主线脉络清晰，在引课中提及中国美术变革中的重要人物，如徐悲鸿、陈独秀都是大家很熟悉的人物。当然“美术革命”是谁提出来的，可能学生有点陌生。刘海粟的模特风波也反映了旧中国人们的思想还处于封建保守这个层面上，但仅仅是为主题的提出作一个铺垫。

潘玉良的出场用学生猜猜想想的设计形式呈现，然后进行点亮人生，视频欣赏。第三段，进行作品疏理，概括潘玉良作品的艺术形式多变，这是很重要的一个部分，也是教学的中心点。最后一部分的结束语对主题起到画龙点晴作用。

三、反思教学效果

教学效果做到：

一、激发了学生学习兴趣；从课堂教学过程，师生的互动性视角上看，学生能积极配合教师所提出的问题。

二、有着很好的文化情境设计；对美术文化知识的理解起到很好的作用，有助于提升学生的美术素养。

三、从美术专业角度上，课堂没有停留在讲故事，陷入文学性欣赏的层面上。而是通过作品让学生了解了美术的形式风格的演变，包括美术语言上，渗透了线条、色彩、形体与个人情绪上的关联性。

四、本课最大的遗憾是，课时不够紧凑，知识点太多，需要删除部分内容，设计更多的问题，让学生有更多的时间深入思考

四、教学改进措施

通过教学反思，我觉得本课应把视频时间进行压缩，教师的语言还应再简练些，同时设计一些实质性的活动，如让学生尝试临摹潘玉良的画，或者让学生讲述一下潘玉良的艺术最感动他们的是什么，可以用文字，也可以用绘画形式进行表达。

总之，在短短的一堂课时间内，我们应该给学生什么，学生获得这些知识，对他们的情绪体验又有什么感受，这些都是在课前设计中应该考虑到的。