课题：柱体、锥体、台体的变面积和体积 

科目： 数学

教学对象：高二学生 

课时：1 

提供者：周明亮

单位：江山市清湖高中 

一、反思教学内容

      《柱体、锥体、台体的表面积和体积》在高中立体几何中属于比较容易的内容，学生只要能记牢公式会应用即可，台体的体积公式在考试时还会给出。柱体的表面积和体积公式比较好理解；锥体的表面积公式的推导有点难，主要是锥体的侧面积推导有点难；台体的表面积和体积公式可从锥体中得到。并且，柱体、锥体、台体的表面积和体积公式可以统一成一个公式，即台体的公式。当台体的上下底面半径相等时，台体即变成柱体；当台体的上底面半径变成0时，台体即变成锥体；因而，只要记牢台体的变面积和体积公式就可以了。

二、反思教学过程

     借助信息技术来上《柱体、锥体、台体的表面积和体积》这一节内容，让学生进一步认清了各几何体的结构，认清它们的真“面目”，从动态的角度认识各个几何体的构成。这样，学生听起课来，不但不感觉到枯燥无味，还感到很有兴致，兴趣大增，练习和作业做得轻松，愉快。并且正确率高，基本上每个同学都会做，课堂气氛融洽，师生关系和谐，教师教的轻松，学生学得满意。

                          三、反思教学效果

     总的一句话，利用信息技术辅助教学，教学效果比不用信息技术要好的多。具体来说，一方面，教师讲课比不用信息技术要轻松，学生听起来也愉快。另一方面，教学效果比以前不用信息技术的教学方法好多了-----学生听起来很容易听懂，结论不会忘记，记得老。第三方面，老师和学生心情都愉快了，增进相互的了解和理解，更便于今后教学工作的开展。

四、教学改进措施

  既然上面讲了那么多的好处，今后教学应该大力提倡用信息技术来上课。