课题： 社会发展规律

科目： 政治

教学对象： 高二

课时： 2

提供者：祝仙华

单位： 江山市第五中学

一、反思教学内容

 这节课的内容属于马克思主义哲学的历史唯物主义部分，与之前的辩证唯物主义知识有联系也有区别。有了以前的知识作为铺垫，知识理解的相对难度较小，所以在新课的设计中，主要思路是，对比旧知识，体会新知识，形成新体系。
    在导入环节上，采取的是复习导入的方式，引导学生回忆马克思主义哲学的内容包括哪些，从而引出马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义两大部分，其中历史唯物主义我们要学习的内容就是第四单元的内容，包括历史观、价值观和人生观。在了解了本单元的主要内容以及他们之间的联系后，开始进入本单元的第一框《社会发展的规律》。

二、反思教学过程

在教学目标的实现上，能够基本实现，但是也存在目标不明确、不扎实的问题。比如，关于上层建筑的介绍，以为学生在初中学过，就忽视这方面的讲解，学生对于上层建筑的理解上不明确，不能分辨出经济基础与上层建筑；另外对于上层建筑与生产力的关系，没有仔细探究，并不是上层建筑适应经济基础就能促进经济基础的发展，而是只有当上层建筑为先进的经济基础服务时，才能促进生产力的发展。
    在一些教学细节上，不够连贯。本节课涉及的基本原理与之前知识有联系，所以对于社会存在与社会意识的关系在处理时，忽视了对他们的基本概念的学习，而是把概念穿插在了关系原理中间，这样的顺序很不合理，学生不能及时反映，并且由于没有先认识概念，所以导致学生对关系的理解也不是很好，在课堂练习中就反映出来，不能区分二者。

三、反思教学效果

通过学生展示，发现小组讨论出来的问题，通过其它小组的质疑达到问题的解决和难点的突破。在此过程中培养学生的信心和胆量以及学生的表达能力。

及时总结反馈学生独学以及导学案完成情况，以此来激发学生的学习动力，表彰优秀，鞭策落后；注重团队合作学习和团队荣誉的评价，用激励提升信心和兴趣，用捆绑评价来促进团队建设。

四、教学改进措施

选材不能一节课完成，导致课堂不完整，如何更有效激发学生展示、质疑和对抗的欲望是今后教学的一个重要任务，时间把握方面还不够，学生拖拉现象和学生游离课堂讨论之外现象还没有有效解决好。

   教学离不开反思，教师需要在反思中成长。自己在这方面还需要更长期的积累，在教学活动中要从多各方面反思自己的教学过程，才能让自己的课堂更加精彩。