课题： 国家财政

科目： 政治

教学对象： 高一学生

课时： 1课时

提供者：郑灵巧

单位： 江山五中

一、反思教学内容

      课前，首先结合教学三目标，反复研读教材内容。国家财政与国家经济社会发展和人民生活紧密联系，是国家实现其职能的物质保障。学好本课对学生在经济生活中正确理解国家使用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。但财政内容对于高中生来讲，因理论性较强，具有一定的抽象性，因此为了既要理清财政知识链的完整性，又要激发学生主体的参与，在课堂教学中引入学生生活中常见的一些财政活动实例（如高铁、地铁、学生医疗保险等），以便学生能从生活的实践中理解、把握国家财政的实质。

      在具体学习财政在经济生活中的三大作用时，教师先以两个视频和图片事例展示国家财政关系到国计民生的点滴。图文材料的引用一来具有针对性，譬如教育“两免一补”政策、农村医疗保障全覆盖等，说明财政具有“促进社会公平，改善人民生活的物质保障”作用。二来具有时效性，我引导学生关注2012年前三个季度物价变化情况、通货膨胀现象等，并及时说明“促进经济平稳运行”的重要性。然后发挥学生的主体作用，让学生列举事例，多说多讲多关注财政的作用。对于学生关于财政的看法，教师给予了及时点评，而且点评到位。在学习“收入与支出的形式”上借助图表和数据让学生有了一个直观、感性的认识，并且让学生理解和明白。而后让学生进一步的思考、分析和讨论“财政收入是否越多越好”，在学生讨论的基础上给予适当的点评和及时纠正错误，以便学生加深理解该内容。同时在引导学生辩证思考这一问题时，及时在黑板上点出学生的观点，并加以润色。这不仅是一次教学生如何学的过程，而且学生在思考过程中，碰撞出思想的火花。对于“如何看待财政赤字”，牢牢把握一个线索——“是什么——为什么——怎么做”，结合中国目前的经济运行态势来分析财政赤字的利弊。通过幻灯片加以展现，同时积极引导学生思考，并试说财政赤字对于经济发展的双重影响。

二、反思教学过程

   教学中特别注重师生的互动，“互动”首先要明确教师是主导，学生是主体，所以，在活动中教师以“导”为主。如藏族老奶奶通过切身体会，认为国家财政收入越多越好；财政赤字就是靠借债来维持，老奶奶认为财政赤字对国家经济发展不利，同学们是否认同？引导学生积极参与整个教学活动中，使他们在材料分析中发现问题，在讨论中分析问题，并结合教材归纳得出结论；“互动”并非“演戏”，而是“思维”的碰撞，通过小组合作、小组间相互质疑的方式，让学生在问题的驱动下，进行自主、合作、探究性学习，初步培养了学生的合作意识和发现问题、分析问题、解决问题的能力。并在这个过程中逐步树立了“财政为民”的意识，从而达到问题探究与课程教学目标的有效整合。

三、反思教学效果

   本课教学把学习与学生的实际生活，学习和社会现象结合在一起，符和学生的认知规律，学生积极主动参与的热情高，参与面广。学生在课堂活动中表现的积极踊跃，既能全神贯注的参与课堂活动，也有阵阵掌声和欢笑，课堂气氛轻松活跃，教学效果明显。这样的活力课堂不仅锻炼了学生的表达能力，应变能力和学以致用的能力，也促进了学生学习方法的转变，同时把感悟的知识结合自己身边的实际进行运用和升华。

四、教学改进措施

   当然，本课教学还有不足的地方，比如，在问题的设置上还应该再精炼一些；学生讨论过程中，教师的引导、调控需把握好时间，否则这节课时间会很紧。