课题： 定语从句之关系代词

科目： 英语

教学对象： 高一学生

课时： 4

提供者：李萍

单位： 江山市滨江高级中学

一、反思教学内容

    首先，在学生明确了定语从句的定义之前，先明确什么是定语，定语是修饰什么词的。

    其次，让学生明白从简单的词作定语，到句子作定语的过程，即就是：两句合一句，或一句拆两句。注意：先行词、关系代词的选择和去掉所带内容。

    最后，强调分析从句的句子成分，明确先行词在从句中的作用。

二、反思教学过程

     首先，从导入开始吸引学生的注意力，让学生对所学的东西感兴趣。从浅入深，层层挖深。

     其次，让学生参加到课内，学生亲自判断什么是定语从句并说明理由；多让学生分析，让更多的学生在课上有表现。

     最后，让学生分小组讨论总结本节课所学，以及注意事项。

三、反思教学效果

导入的教学效果很好，学生热情积极地参与。

定语从句的定义和结构，学生掌握良好，大部分学生可以分清楚主句和从句，先行词，关系代词的用法。但有个别基础特差的学生还不十分明白，还需努力，不断关注他们。

熟能生巧，所以练习效果很好，反映出了学生存在的问题，而且能够及时处理。

讨论部分效果明显，学生通过复习本节课所学，自己或和同学一起总结归纳，提出疑问，并解决疑问。最终充分理解关系代词所引导的定语从句。

四、教学改进措施

1. 多使用或多联系最新的技术发展，让学生跟上时代的步调。老师更不能落后了！所以在导入部分可以做现代伟人的视频或ppt,再使用定语从句，让学生为以后写作打基础，有好的偶像，也可以鼓励学生树立正确的人生观和价值观。

2. 在学习定义和结构时，多制作动态的ppt，让学生有身临其境地感觉，趣味性也更强。

3. 在讨论部分，多鼓励学生参与，并使用投影仪及时在课堂上呈现出学生讨论的结果，并加以评价，多表扬。