课题： 《江南的冬景》

科目： 语文

教学对象： 高一

课时： 两课时

提供者：陈廷村

单位： 江山实验中学

一、反思教学内容

 《江南的冬景》是郁达夫散文名篇，也是写景散文之瑰宝。因此在本文的教学目标上，我重在培养学生对写景散文的鉴赏能力，总结一些写景方法，从而来指导学生的写作实践。在讲这节课的时候，我设置了两个目标，一是欣赏江南的冬景中几幅图画的意境美，二是学习对比的技巧和避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。反思到最大的问题：要努力做到切合课文内容设计问题，在学生阅读课文之前就将问题用投影的形式展现出来，这样给出的近几分钟的阅读时间里，学生就能带着问题朗读课文、思考问题、筛选重要信息。

二、反思教学过程

    1、对情景创设不够重视。也就是组织学生活动，要让学生动起来。这是我在平时备课中忽略的，调动学生比较僵硬。所以在备课的时候，要考虑什么时候用到探究，什么时候用到合作，并且要考虑这些是否是文章的重点和难点。创设情境时，应该具有操作性，要让学生有地方可以下手。

    2、给学生思考的时间较少，急于完成自己的教学任务，自己讲的太多。在讲5-9段几个画面时，我遇到了问题。我以为给的时间较为充足，但学生在回答第五段写到的景物及特点时还能回答的出，对但第七段写到的景物则回答的太乱，讲第八段“引用诗句、避实就虚”写法好处时，看着学生茫然的的样子，我就直接把答案告知了，点拨不到位，留给学生思考的时间不足。

三、反思教学效果

    1、要教会学生对文本整体把握。这堂课我选取了三幅图景，简单地鉴赏了一下，然后就让学生写作。对文本缺少整体把握。也过于注重手法的运用，忽视了对美文的品味。以后的教学过程中应该经常思考，如何在整体把握与重点架起桥梁。

    2、要合理安排课堂时间，给学生思考问题的时间。针对课堂上提出的问题，不能因赶课时进度，而不能留充足的时间给学生思考。学生思考后，还应给2-3位同学发言的时间，对学生的答案进行肯定、引导和总结归纳。

四、教学改进措施

1、语文课堂的高效应体现在学生自主学习、探究学习方面，对此就要求老师在课堂上明确教学目标，让学生带着目的主动学习内容，这样就必然要求老师在课堂上少讲些内容，让学生多发言，让学生抱着明确目标主动学习，在课堂上学生有事可做。

    2、教会学生美读。语文课上要有琅琅书声，学生通过阅读来加强对课本的感悟，特别是一些优美的散文。郁达夫的这篇文章，恰恰就是很有画面感的写景散文。在课堂上欣赏了三幅画面，我只是让学生自由朗读，而没有实现美读，这是一种遗憾。

3、要做好行之有效的小结。到课的最后，往往是匆匆忙忙，会忽略对课的总结。这堂课我也尝试者进行总结，但是效果不是很好，主要是到了总结部分，往往就变成了教师自己的事情，学生就在倾听。我应该要换一种小结的方式，让学生自己来评价和小结，这也是新课程的理念。