流体压强与流速的关系教学反思

    本节课知识比较抽象，主要由“流体压强和流速之间存在什么关系?”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，如果只是简单的进行知识讲解，学生接受效果不会很好，对知识也没有兴趣；所以要让学生利用生活中常见的器材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学生思考和体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，让学生经过观察、体验科学探究的过程，主要遵循以下设计思路：选取哪些器材？实验中需要改变的条件是什么？通过什么方式改变的？改变的实验条件引起研究对象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。

    上课开始，我出示漏斗和乒乓球按图组装好后并问学生：如果用力吹气，会看到什么现象？然后根据学生的反馈信息板书在副板上，接着找一学生上台做吹气演示，让其他同学观察现象并交流这一现象的原因？从而激发了学生的学习兴趣，引起学生思考，产生急于想知道结果的欲望。同时为下面的实验探究打下了基础。

    很普通的道具，很简单的操作，最基本的问题，道出了一个深刻的道理，效果明显，导入课有激情！

    教学进入第二个环节,探究流体压强与流速的关系。首先让学生明确流体的概念，就是气体和液体这类可以流动的物质统称为流体。那么我们常见的空气和水都是流体，那流体的流速和压强存在什么样的关系呢？ 下面我们共同探究这个问题。我让学生先根据桌上的实验器材分组进行讨论如何设计实验方案，按照组内讨论确定的实验方案去进行实验，同时积极去观察、去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。看看在实验中能发现些什么？从而激发了学生思考和体验科学探究的乐趣，并培养学生自主探究的能力和对科学的热爱。

    活动一：请每小组派一个代表就本组刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法。

    活动二：各组汇报交流，可能出现的实验有：

    1）将纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气;

    2）硬币跳高比赛

    3）用注射器向漂浮在水面的两只小船间喷射水流；

    4）用一支饮料吸管向乒乓球中间吹气。

    5）用手握住两根细棍，棍上贴上两张纸，让纸自由下垂，在两张纸得中间向下吹气；

    6）用力吹叠放在一起的两纸杯上方