课题： 

科目： 科学

教学对象： 九

课时： 1

提供者：方军建

单位： 池淮初中

一、反思教学内容

 教学内容密度上来讲是合适的，也适合学生的学习深度。在分析是否做功时通过学生举例和教师例举进一步丰富了教学内容，比如教师手手拿重物是下至上运动，我从左至右运动或从左下向右上方运动，三种运动情况判断是否做功，简单有效。

二、反思教学过程

    课堂导入中采用活动的形式，让学生甲背着学生已在教室里绕一圈，快速地调动了学生的课堂意识。然后以课堂学习目标为导向，让学生在自学的过程当中，有目标地进行自学和思考，同时提出自己的疑问。在小组交流过程当中，主要探讨的就是他们的疑问。当然在这个过程当中，很可能处于冷场。在教师室一过程当中，教师的语言要精炼，要善于把握住重点和难点。这过程很容易出现教师过于的啰嗦，而变成一个灌输性的课堂。课堂的小结过程一定要遵循学习目标，避免形式化，力争每一个同学都在进行自我小结。课堂检测的题目要精选，适合在10到15分钟内完成。为了照顾个性化的学习，可以在后面增加思考题。却把优等生在课堂检测当中，达到一个更高的层次。

三、反思教学效果

    从教学效果来看，学生能基本掌握基本概念和基本的公式，对于功的公式的运用，基本可以模仿。从检测的效果来看，大部分学生都达成了学习目标。但是对于具体的某一个问题，比如说，既有重力，又有摩擦力的情况下，来判断做功就有点困难。

四、教学改进措施

   一，教学目标的设置方面可以更加的具体。

   二，学生的自学阶段，需要更多的指导。

   三，小组讨论阶段，需要教师密切的关注。

   四，检测后的课堂反馈，需要在课外增加辅导。