课题：金属冶炼的教学反思

科目： 科学

教学对象： 九年级

课时： 1

提供者：徐翠

单位：开化三中

一、反思教学内容

 通过前几章的学习，学生对化学有了一定的认识，同时也掌握了一定的化学基础知识和基本实验技能；特别是学习了本章第一节有关湿法冶金及一些矿物以后，学生对有关金属冶炼问题产生了浓厚的兴趣。本节课首先联系上节课学到的知识让学生自己掌握铁在自然界中的分布状况，然后通过实验探究、交流讨论的方法引出铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶铁原理的实验，使学生主动参与、深刻理解。在本节的学习中，学生进一步学习如何让利用探究性学习的方法解决问题，为将来运用探究式学习方法学习酸碱盐打下基础。

二、反思教学过程

整节课设计合理，课堂过渡自然，符合学生的学习过程，但在有些方面处理的还不是很好，如：在讲到加热固体氧化铁和尾气用加热方法除去，可以用点燃来更好的区别，以免造成学生认识上的困扰，增加学生的负担；还有在整节课上可以给学生更多的思考和讨论的时间，这样可以加深学生的学习印象；以后自己在这些方面还得加强。

三、反思教学效果

在本节课的教学中，着重体现这样三个方面的理念

第一，体现“节约、简约”的理念。第二，体现“做中学”的理念。第三，体现“环保”的理念。

四、教学改进措施

有些教学内容在教师看来似乎很容易，三言两语就可说清楚，但站在学生的角度上来接受这一知识，学习这一内容就有相当大的困难。教师要深入学生角色，成为学生的化身，体察他们的困难，然后帮助他们实现由难到易的转化。例如，在本节课中讲授CO还原Fe2O3的配平时，我就设计这样两个问题来分解难点：①一氧化碳分子与二氧化碳分子的构成区别②从微观上分析一氧化碳分子是如何变成二氧化碳分子的。然后与同学们一起讨论，思考这两个问题，学生很快就回答出了这两个问题，然后就很容易地解决了这节课的难点。我们教师应时刻以学生的状态和能力水平，设置教学过程，和学生一起探讨，帮助他们化难为易，提高他们的能力。