课题： Module 7,unit 2 It is still read and loved.

科目： 英语

教学对象： 九年级学生

课时： 2

提供者：翁艳芬

单位： 开化县池淮镇初级中学

一、反思教学内容

    在教学内容的设计上，我主要通过阅读前，让学生根据已有知识对两个问题进行预答，然后学生快速阅读，验证这两个问题的答案。在快速阅读中，进行策略指导。然后进行精读的训练，采取的是分段阅读，设置不同的训练项目，采取的学习方法是先个体阅读完成，然后在小组互助进行完善。 精读完之后，回顾整篇文章和自己对《汤姆•索耶历险记》这本书的了解，用英语简单评价一下这本书。最后，根据文章来进行个体的仿写，落实到个体和笔头，最后落实到输出的目的上来。在最后的输出部分，时间有点紧，所以没有更好地拓展。

二、反思教学过程

    导入部分先以“Do you know about his works?”引出The Adventures of Tom Sawyer,然后再欣赏The Adventures of Tom Sawyer的相关视频，最后，再让他们验证相关背景知识比较好。还有就是最后的拓展部分，处理的有些粗糙，如果能给学生多点时间，设计成先讨论再仿写的形式会好一些。

三、反思教学效果

    这节阅读课并没有过多地进行词汇、语法的训练和讲解，不管是单词、短语、句型还是被动语态，都放在了语篇、语境当中，效果很好。原来讲课时在单词、句型、语法方面用的时间较多，总觉得不去着重讲解、训练的话学生不会，而这节课的效果很好。注重语篇、语境才是真道理。21教育网

四、教学改进措施

    在以后的教学中，注重教学设计，有取有舍，在语言的输出上给他们留有时间；再者，在语言的衔接上，需要精细化，灵活处理突发情况；最后，注重语篇，语境的理解。