课题： Module7 Great books

科目：英语

教学对象： 九年级学生

课时： 2

提供者：江海啸

单位： 开化县池淮中学

一、反思教学内容

1.内容的设定没有问题，但是学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外没有花太多的时间去收集材。大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科学习的有效载体，不能有效的利用课本。

2..部分学生在学习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。导致教师在设置教学内容时层次不够分明。

二、反思教学过程

1.在Lead-in 过程中用重难点句子导入时，学生有困难，导致在小组合作中反应不够激励。

2.在Listening过程中通过大量的信息描述来对听力的内容做铺垫，但是学生对三个名人材料收集不到位，导致学生几乎没有开口说，都是教师说，阻碍了学生的自主能动性。

3.在Speaking环节中学生对课文阅读之后马上进入说的环节，过渡不够，部分学生惧于开口说。

三、反思教学效果

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，我充分利用有效时间，及时调整教学步骤，让学生及时消化。对部分不自觉的同学还采取分层教学。另外，在教学设计中多添加令学生感兴趣的话题和讨论的内容，创设情境教学，让学生有话可说，有东西可表达。不要一味的操练语法题，要锻炼学生的说，听能力，重要的是了解能力，语言综合运用能力。

四、教学改进措施

一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。

二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来进行补差工作。第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。