课题： 瓷器风韵

科目： 美术

教学对象： 八年级学生

课时： 1

提供者：汪卫红

单位： 开化县第一初级中学

一、反思教学内容

在教学目标上：我降低了知识技能目标要求，教学重点放在了解典型时期的典型瓷器类型，并进行简单评述。在重难点的突破上：典型瓷器的赏析基本遵循了五步：图片展示进行平面赏析形成初步印象——师生探究总结艺术特色——多媒体联系及时反馈——实物赏析评述——操作实践谈感悟。这样的学习步骤很好地帮助学生形成了欣赏的范式，利于重难点的解决。

二、反思教学过程

在体现学生主体地位上：本设计增设了学生喜欢的“鉴赏探究”“体验感悟”环节，让学生自己通过有趣的探究活动鉴定瓷器、区分陶瓷，在真实瓷器表面绘制图案（绘制青花瓷或其他瓷器的釉色和纹样效果），在轻松有趣的实践中理解并掌握瓷器专业知识，甄别不同时期不同瓷器的艺术特色。由学生拟定课题则进一步体现了课堂主题是学生。在教学流程上：我围绕目标、重难点，紧扣主线、删繁就简、由古及今，从青花瓷歌曲引入新课，营造匹配的教学情境；通过陶瓷实物比对，让学生掌握区分陶瓷的方法；通过“瓷器史话”环节让学生重点了解中国瓷器主要时期及典型瓷器类型，宋五大名窑釉色及元代青花瓷纹样装饰方法的学习是本环节重、难点；

三、反思教学效果

在学生掌握本课重难点的基础上设计“体验感悟”环节再次复习应用知识，达成情感态度价值观目标；拓展环节设计了“瓷器元素的应用”，让学生了解社会、了解生活，增强了社会责任感；课题畅想”环节符合“当今美术课应注意以美术为主体并联合其他学科学习，引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性”的新课程要求，力求使学生真正获得综合运用知识解决问题的能力。

四、教学改进措施

在本课教学设计，创设了一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，重视对学生审美能力的培养;教学中也给了学生更多感悟艺术作品的机会，运用了丰富合理的教学方法，重视对学生学习方法的研究，有许多创新独到之处，但课堂容量稍多，会在一定程度上影响教学效果。可以在课前预习上下功夫，明确预习要求，做到有的放矢。