作业标题 :作业三:教学反思截止日期 : 2017-01-06
作业要求 :
在阶段三,我们已经将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学,并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果,按照模板完成教学反思的撰写。
作业要求:
1.务必按照工具模板来完成教学反思,模板请点击附件下载;
2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二:教学设计》来完成;
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
发布者 :教务管理员
提交者:学员汪小清 所属单位:开化县村头镇初级中学 提交时间: 2016-11-17 浏览数( 0 )
教学反思模板
课题: 《老王》 |
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科目: 语文 |
教学对象: 初二的学生 |
课时: 一课时 |
提供者:汪小清 |
单位: 村头镇初级中学 |
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一、反思教学内容 |
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《老王》是杨绛先生的一篇叙事性散文。作者叙述了与一位人力车夫的交往.写了底层劳动者在不幸的生活境遇中仍不改善良淳朴的天性。我在处理课文时,将“感受老王不幸的命运.把握老王忠厚善良的性格特点;理解作者作为知识分子对底层劳动者的同情和关爱之情”作为教学的重点,将“作者对老王内心的复杂感情”作为教学的难点。 |
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二、反思教学过程 |
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我设计了四个环节:一、说说老王的命运及老王的为人表现:二、有感情地朗读你最受感动的情节、印象最深刻的片段.并说说感受;三、理解作者内心的不安和愧怍之情:四、和自己对话,关注自己身边的老王。整个课堂教学的实施很顺利,充分地体现了教师的主导作用,尊重了学生在阅读中的主体地位和情感体验,较好地体现了新课标的教学理念。 |
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三、反思教学效果 |
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1、把握文本特色,重视情感体验。 整个教学过程能够由浅入深,由表及里地引导学生在读中理解,在读中品味,在读中感悟,用自己的情感体验映照作者的内心世界,发挥了学生学习的主体性。只有带着学生深入到文本当中,才能体味到那种含而不露、极其微妙的情感,才能真正在文本中淘到乌金。 2、立足品味人物,巩固方法技巧。 课堂教学能够紧紧围绕教学目标与重难点展开,特别设计了8—16自然段老王临终前给我们送鸡蛋、香油这一故事情节,抓住课文内容以及对人物的语言、神态、动作、肖像的描写等,并结合自己的感悟说出喜欢的原因,由赏析语言到感受人物品质上升到情感体验,既重视了学生在记叙文中对人物形象概括方法的,又巩固了品味语言的技巧的养成,还训练了学生的语言运用和表达能力。 3、面向全体学生,小组合作探究在恰当地运用多媒体进行教学的同时,采用小组合作探究的方式,从一开始的字词的预习检查,小组交流效果尤佳,个性的东西小组分享,共性的问题黑板板演;还有对老王形象的讨论充分体现了集思广益的特点。在探究中学生的自我感知、自我体会得到了锻炼,也调动了学生的学习积极性,使有些不爱发言的学生也举起了手,并说出了他们独特的想法。 4.背景材料突破,体会文章主旨。 教学设计时,我打破常规授课环节把背景材料编排到最后。由“他们当时处于怎样的境地?”引出在干校接受劳动改造,那么介绍文化大革命的背景就水到渠成。了解人物活动的大背景,再去理解“一个幸运的人对不幸着的愧怍”,此时作者一家和老王的形象都散发出了人性的光芒,增加了文章的感染力,使学生的认识就更为深刻。
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四、教学改进措施 |
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但也存在着不足。最后展示弱势群体组图时,应该有学生谈谈感受的机会,说一说感受会更深刻一些;教学中出现“那么”的口头禅频率很高,以前没有觉察到,今后在教学过程中要引起注意了;觉得整堂课的教学气氛不是太活跃,有些同学小组内已经写下自己的见解和分析,但不积极参与发言,感觉自己调动的还不够好。 |