课题： 洋流

科目： 高一地理

教学对象： 高一（9）班

课时：2课时

提供者：滕洋辉

单位： 浙江省开化华埠中学

一、反思教学内容

1、 风海流、密度流、补偿流的知识，用通俗易懂的语言去讲解，启发学生从成因上去理解，从而使学生清楚明白地掌握了各洋流从成因上的分类。

2、画出世界洋流分布模式图， 即画图表示各个中低纬度、中高纬度洋流的环流方向，大洋两岸，大陆两岸洋流的性质，被印度洋海区洋流的季风洋流的形成原因及环流方向，都一一用箭头去表示，并且边画边提问，使学生很快记住了各个洋流的名称。

二、反思教学过程

采用形象的数字记忆法，指导学生去掌握各个海域的洋流名称、环流方向、洋流的性质，效果显著。如：北半球的洋流环流好似一个数字“8”，南半球的洋流环流好似一个数字“0”，教学时，我指导学生画这两个数字（按顺序），并且每一段都标上箭头，让学生说出洋流名称来，学生能迅速说出。

三、反思教学效果

本节的内容多，检测的方法多种多样，变化很大。为了使学生能掌握各类图的变式，课堂上，我找了许多练习，给学生画出不同的图，指导他们去解答，使学生适应了变化了的题型，并且学到了解题的方法和技巧。

四、教学改进措施

1、由于课时原因，留给学生绘图的时间少了点，下次应该多预留些时间让学生自己绘制世界洋流分布模式图，以加强对洋流分布、性质、流向的理解。并可以要求绘制大西洋、太平洋和印度洋的洋流流向及名称，加深对世界主要洋流的印象，学以致用。

2、洋流对地理环境的影响采用案例教学法，但是案例不够新颖。下次应选用最新的、大家所熟知的案例，增加真实性和趣味性，提高学生的学习兴趣。