课题： 地形对聚落分布的影响

科目： 地理

教学对象： 高一学生

课时： 1课时

提供者：郑芳

单位： 浙江省开化中学

一、反思教学内容

 本课课堂上师生主要解决重点、难点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，以达到提高课堂效率的目的。本节课与前面自然地理相比较，内容易懂。可发挥学生的作用，最大程度地调动学生积极性。借助三个案例分析，进行突破重难点。三个递进式的案例引导学生探究的不断深入，让学生归纳出地形对聚落的类型、分布、规模和发展的影响。在案例学习中，要求学生能大胆表达、交流、反思个人的见解。

二、反思教学过程

在本次实际教学过程中，我在语言、教学时间安排等方面仍然存在一定的问题。1、语言表达不简练。我的语言不够凝练，有点啰嗦。我自己意识到了这个问题，提醒自己切忌同语反复，熟读知识点，规范教学用语。但实际教学中，这点很难把控，对学生总是不放心，忍不住多说两句。在今后的教学中应当更加注意这个问题。2、课堂各环节的教学时间安排不当。本堂课不足之处在于讲解每个案例耗时过多。其实这些内容相对容易理解，学生以小组讨论的方式来进行探究，固然能够有效调动学生的积极性，增强学生的学习意识，提高自主学习能力，但每个案例都这么做也无疑将耗费大量教学时间。在最大程度发挥学生主体性与课堂时间合理分配之间寻求一个相对平衡点显得尤为重要，鱼与熊掌兼得也是新课改要求下一个必须解决的问题。

三、反思教学效果

本节课通过学生自主探究法，学生学习的热情明显提高了，课堂气氛比较活跃，学生和教师的互动比较频繁。学生不再是被动的学习．而是主动参与．积极性很高，能积极思考问题。在提高学生学习能力的同时，教师的专业能力也得到提升，可谓是教学相长。由此可见，一节不注重学生参与的课不能算是好课，一个自编自演的教师更加不是一位好教师。让每一位学生都能够得到发展，就得让学生成为课堂的主体，引导学生更多地参与，培养学生的积极性，提高学生的学习和解决问题的能力，才可以最终达到培养人的目的。

四、教学改进措施

今后的教学中我会更加注意在实际教学过程中我的教学用语能够再规范、精简一些；板书设计的简洁和完整；以学生为主体，充分调动学生的积极性，提高学生自主学习能力；加强对多媒体应用的学习，使得多媒体能更好地帮助学生参与课堂，提高课堂学习效率。