课题： 自然地理要素变化与环境变迁

科目： 地理

教学对象： 高一

课时： 1课时

提供者：王春芬

单位： 浙江省开化中学

一、反思教学内容

    生物进化与灭绝与学生的生活距离较远，因此在教学时应该更多地联系学生的生活实际，探究人类对地理环境的影响。如何将这些内容在教学设计中进一步融合和完善，还需要思考和改进。

二、反思教学过程

在教学设计时我怕学生没有知识铺垫而不能理解、怕问题设计不符合学生的思维基础、怕材料内容学生不能消化吸收。但是本堂课却上的出乎意料的顺利，学生在课堂上能够真的动眼看、动手做、动脑想，整堂课如行云流水般顺畅。学生真的是一块块璞玉，具有无穷的潜力，我们只需要给他们一点点耐心，耐心引导，耐心等待，他们会还我们无限惊喜。

三、反思教学效果

    一直在学习新课程理念，但是在日常教学中往往受累于繁琐的工作而使新课程、新理念成为了一句空泛的口号。在这次录像课的准备和实施过程中最大的收获就是自己思想的转变。从选择课题，到教学设计，整合资料，开展课堂教学，尽量做到真正的以学生为中心。首先注重学生能力的培养，课堂中学生需要观察图表、分析总结、合作讨论、自主学习、展示成果，整堂课都贯穿着学生的发现与思考，充分调动学生的积极性，发现问题，解决问题，获得新知识和技能；其次注重学生的生活体验，选择的案例和材料，都围绕学生的生活展开，让学生充分的思考与表达；再次关心学生的情感培养，注重引导学生辩证的看待城市化对地理环境的影响，同时还注重培养学生热爱家乡的情感。

四、教学改进措施

我一直在学习新的地理教学理念，新课程倡导自主学习，将课堂还给学生。在进行教学设计时我也是这样想的，因此选了学生生活的城市、熟悉的话题、感兴趣的内容，为学生提供了许多资料。但是到课堂上我反而变得畏首畏尾，对课堂教学有了诸多担心，纵观整堂课，其本质还是按照自己预设的步骤和套路按部就班的进行，刻意去引导学生的思维，想放手而不敢放手，怕攥在手里的缰绳挣脱了以后，学生变成一匹匹肆意狂奔的野马，课堂变成一片混乱的放牧场，究其根源还是自己对课堂的驾驭能力不足。