课题：《点到直线的距离》

科目： 高二数学必修2

教学对象： 二（3）班

课时： 第一课时

提供者：廖壮丽

单位： 浙江省华埠中学

一、反思教学内容

  重点1、点到直线的距离公式的推导思路；

  重点2、平行线之间的距离的求法；

  重点3、点线距离和线线距的简单应用（时间不够）；

  难点：数形结合的熟练应用和应用意识（时间不够）。

二、反思教学过程

特殊的点线距的推导花得时间略多了一点，导致点线距线线距及数形结合意识的渗透时间不够，未能更好体现重点和突破重点。

三、反思教学效果

本课主要借助PPT和投影仪，由于两者的切换操作中不够熟练（机器反应不好）导致后期求与距离相关的直线方程没有充裕的时间。

四、教学改进措施

1、本课重在推导思路方法，而不仅仅公式本身，所以可以采用具体点到具体直线距离的推导，再分析一般情况，这当中也包括斜率为零和不存在。

2、将更多时间花在应用上，包括解绝对值方程和数形结合，突出方程思想“先设后求”，突出“数形不分家”。

3、进一步学习信息技术，将教学过程置身于动态的Flash或几何画板中，进一步强调数形结合的重要性，从而更好激发兴趣，更好突出重点、难点，更好地形成数学能力。