环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

动手实践：

搭建《扑克牌承重结构》

（15分钟后）

开展评比

（见导学案）

布置任务

计时器计时：15分钟

巡视，观察学生操作

评比各小组作品。颁奖。

提出问题：失败的原因是什么？

引出本课题目：稳固结构的探析。

动手制作扑克承重结构。

观察他组作品，

分析失败原因。

初步体验稳固结构。

通过分析搭建不理想的原因，使学生带着问题探究新课内容。

新授(一)：

一、分析定义

结构的稳定性定义

结构的强度定义

案例分析：

1、扑克牌的结构

2、救援车

3、地震倒蹋

从稳固二字，引出稳定性和强度定义。

对比分析两个定义。

提问：

是稳定性问题还是强度问题？

认真听讲

回答问题，分析案例，构建稳定性和强度定义新知。

通过例子强化对稳定性和强度的定义的理解。

新授（二）：

二、稳定性

影响因素

1、支撑面

2、重心的高度

3、形状

重心的位置

实验一：

《水瓶的芭蕾》《站立吧导学案》

《最后倒下的是？》

实验二：

《最后倒下的是》

实验三：

《变形》

案例：

《翻转条件》静止自行车稳定问题

实验操作

启发学生

讲解支撑面

得出结论一。

实验操作，得出结论二。

实验操作，得出结论三。

共同研讨翻转现象

参与实验

观察现象

分析原因

参与实验

观察现象

分析原因

参与实验

观察现象

分析原因

参与研讨

通过演示实验，使每个影响因素在学生的心理都有个形象的模型与之对应。

强化理解

翻转条件。

测试

导学案

布置任务

讲解习题。

小组合作、讨论完成导学案

合作学习

及时强化所学知识

新授（三）：

三、强度影响因素

1、连接方式

2、截面

3、材料

4、形状

分析扑克搭建遇到的问题

讲解连接方式

举例：生活中的案全

举例：粉笔

举例：扑克牌的材质

演示实验：乐高制作的三角形和四边形

举生活中的应用

引出影响强度的因素，得出结论一

帮助学生巩固新知

提出问题：一个粉笔与多个粉笔，哪个更容易断？

问题：如果在扑克牌之间放一个钢板，会怎样？

演示操作

回答教师提问

认真听讲

积极思考

学习新知

认真听讲

积极思考、回答问题

观察现象

将理论知识与学生的动手过程中的问题和生活中的例子结合，做到有的放矢。

及时用习题强化所学知识。

课堂小结

（板书设计）

总结本节课内容。

回答教师提问

巩固所学内容。

能力提升

重新搭建《扑克牌承重结构》

（20分钟）

评比作品

布置任务

计时器计时巡视，观察学生操作

评比各小组作品。颁奖。

小组合作

动手操作

首尾呼应，

检验：提高稳固结构技术的试验能力 。

衔接

1、观看视频：转动的车轮

2、硬币

布置思考题：

课后通过网络查找解释原因。

观看视频回答教师提问

用思考题与下节课内容衔接。