课题： 组成地壳的岩石

科目： 科学

教学对象： 七年级

课时： 1课时

提供者：钱权

单位：浙江省衢州市柯城区沟溪初中

一、反思教学内容

    本节课新课标做了如下要求：知道沉积岩、岩浆岩和变质岩是组成地壳的三类岩石。在活动建议上课标提了如下内容：识别集中常见的沉积岩、岩浆岩和变质岩。教学重点应该是在：知道三种岩石及其特征，难点在于根据岩石的外观的特征识别几种常见的沉积岩、岩浆岩和变质岩。

二、反思教学过程

   本节课的教态和仪表比较符合标准，板书的书写基本可以，但是可以更好，由于备课时的设想就是想稳扎稳打的把课落实下去，所以整体的教学组织都是按部就班的进行。

三、反思教学效果

   在进行本节课的教学设计重心落在三种岩石特点的得出以及学会基本岩石种类的辨认。但是在课堂落实时由于时间关系在三种岩石的关系给出时不是很清晰，而且由于语速过快，可能会导致在聆听时没有很好的意会，对话和交流的效果便会弱一点。本堂课的教学思路是紧紧的按照课本的编排去演绎的，在导入时我便采用展示生活中岩石应用的图片尽快的切入主题，在提出如何对岩石进行分类的问题时，没有很好的对学生的回答进行回应，例如：学生已经点出组成物质不一样，那么此时我应该直接总结出我们可以根据外观特征和组成岩石的物质的特性来区别，这样接着提出：本节课我们将从外观特征对岩石进行区分（按成因不同）过渡便会顺理成章。本节课的重难点的把握我觉得还是到位的，学案的设计为的是让学生更好的落实和巩固三种岩石的特性和常见岩石。观察岩石小组实验由于器材限制，学生的活动并不是充分的，而且时间短，没有学生展示环节，交流成分不够。

四、教学改进措施

   三大成因岩石转化太迅速，过渡语的使用并不是很柔，由于学生活动交流在本堂课中的时间相对较少，所以学生主体性有待加强。应该充分发挥学生的自主性，以学生反哺学生。