课题：地球仪和地图（一）

科目： 科学

教学对象： 七年级

课时： 1课时

提供者：崔燕

单位：衢州市柯城区航埠镇初级中学

一、反思教学内容

    这节课的教学设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。以海洋事故求救作为主线来设置情境，从生活中获取教学资源。带领学生提出问题，研究并解决问题，教学思路非常清晰，符合学生的认知规律。选择学生比较感兴趣的事例，让生活进入课堂，通过这些活生生的事例，提高学生分析问题和解决问题的能力，符合新课程的要求。

二、反思教学过程

在认识经线和纬线这一教学环节中，学生通过观察地球仪，使学生充分体会经线和纬线的特点，如经纬线的形状、长度、条数等特点。该活动的设计突出探究性、趣味性，通过观察等活动，落实三维目标。之后又通过表格的形式归纳和总结经线与纬线的特征，师生共同讨论明确问题的答案。这样的教学设计，让学生在表格的引导下自主探究问题，把学习的权利交给学生，增强学生的学习能力。在这堂课中，精心组织教学内容顺序。依据学生的认识规律，重新编排教学内容的顺序，把经线与纬线、经度与纬度比较探究，有利于增加学生的印象，培养学生的能力。本节的难点是利用经纬网确定某些位置，学生存在的困惑往往难以在局部经纬网格图上辨认东、西经和南、北纬。在教学中注意启发学生通过观察地球仪，引导学生归纳总结：纬度向北度数增大的是北纬;纬度向南度数增大的是南纬;经度向西度数增大的是西经;经度向东度数增大的是东经。这样的教学编排符合学生的认识规律。

三、反思教学效果

从这节课可以看出积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系。课堂气氛活泼有序，使学生在轻松愉快的氛围中接受知识。这节课也恰当的利用了多媒体手段，使得课堂教学信息的呈现方式形象、直观、生动有趣，质量高;充分调动学生学习的积极性，促使学生主动投入到学习过程中，形成一种积极参与主动获取知识的学习气氛。尤其是通过多媒体技术的应用，突破了教学的重点和难点。如东西半球的划分，通过不同视角的观察，让学生有更深刻的感受。因此教学过程中，经过精心设计，合理利用多种媒体，学生更容易意会教师的教学设计。

四、教学改进措施

整节讲下来，整体比较顺利，但是由于对七年级学生了解不够，学情掌握欠缺，学生对地理没有认识，生活中也没有记忆注意，再加上此节内容的难度，使学生学起来有些吃力。在讲解时，注意使用多样化的教学工具，运用幽默的语言使课堂活跃起来，让学生在开始学习地理的时候喜欢上地理。兴趣是最好的教师，为以后的教学做好铺垫。备课时，由于把握出现差距，有些知识点备课时连贯性不够，讲解时逻辑思维不够强烈。以后会尤其注意，加以改正，更积极向其他老师学习和请教。