课题：植物生命活动的调节

科目： 科学

教学对象： 初二学生

课时： 1课时

提供者：陈根木

单位：柯城区、杭埠镇初中

一、反思教学内容

 《植物生命活动的调节》这节课的重点是放在实验探究方面，尤其是如何设计实验去证明植物具有向性运动。对这方面的思考能培养学生探究问题，分析问题的能力，以及严谨的科学态度。比如，1、在研究根的向地性时，将4粒种子指向不同的4个方向的作用是什么？即排除种子摆放方向对实验的干扰。2、如何设计实验探究植物的向水性？特别是如何判断植物的根具有向水生长的特点？实验在设计上会存在很多困难。如根长在地下难以观察，需要考虑容器的透明度。不能以最长的根作为判断依据，要选择正常的长度进行测量，并且平均值来进行比较。这些问题的考虑，会使学生的思维更加紧密，对实验的严谨有更深的认识。
同时，教材上也提出了一些关于实验处理的评价的问题，这类问题提高学生评价实验的能力。如研究植物向光性时，为什么选用植物的幼苗做实验？因为幼苗生长快，对光的刺激比较敏感。

二、反思教学过程

这节课，我上了之后自己觉得存在许多不足，尤其是把握课堂，调动学生积极性方面急需改进，植物生命活动的调节这节课内容简单，与生活联系密切，本节课应重点把握提高学生学习积极性，引起学生的兴趣，，要多让学生做，多让学生说，让学生仅可能多的参与进来，教师可能少讲，提问方式要多样化，教学中应逐步渗透给学生有利于知识迁移的方法，课堂的语言表达要力求高效、简捷，符合学生的生活，符合学生的语言习惯。而我在教学时，教师讲得多学生讲的少、做得少，教给他们的学习方法也少，不利于学生提高课堂学习效率。

三、反思教学效果

通过这节课教学，虽然基本的课堂教学过程还是较为明晰，知识点基本得到落实，但是，学生的实验探究能力，启发学生实验设计能力，以及学生的分析问题、解决问题的能力还有很大欠缺，以后将努力反思，大胆放手，让学生做课堂的主人。

四、教学改进措施

1、   精备课

2、   课堂上多设计活动、多设计问题，让学生多动手、多动脑，多开展小组讨论，让学生做课堂的主人。

3、   平时，加强探究课堂教学，深化课堂实验设计，进一步培养学生探究能力和实验设计能力。

4、   多向别人讨教、多听先进教师的课堂教学，学人之长，补己之短。