课题：

科目：科学

教学对象： 初二

课时： 一课时

提供者：郑吉祥

单位： 衢州兴华中学

一、反思教学内容

 这节课的重点是放在实验探究方面，尤其是如何设计实验去证明植物具有向性运动。对这方面的思考能培养学生探究问题，分析问题的能力，以及严谨的科学态度。比如，1、在研究根的向地性时，将4粒种子指向不同的4个方向的作用是什么？即排除种子摆放方向对实验的干扰。2、如何设计实验探究植物的向水性？特别是如何判断植物的根具有向水生长的特点？实验在设计上会存在很多困难。如根长在地下难以观察，需要考虑容器的透明度。不能以最长的根作为判断依据，要选择正常的长度进行测量，并且平均值来进行比较。这些问题的考虑，会使学生的思维更加紧密，对实验的严谨有更深的认识。

二、反思教学过程

教材上也提出了一些关于实验处理的评价的问题，这类问题提高学生评价实验的能力。如研究植物向光性时，为什么选用植物的幼苗做实验？因为幼苗生长快，对光的刺激比较敏感。

实验探究植物的向水性？特别是如何判断植物的根具有向水生长的特点？实验在设计上会存在很多困难。如根长在地下难以观察，需要考虑容器的透明度。不能以最长的根作为判断依据，要选择正常的长度进行测量

三、反思教学效果

培养学生探究问题，分析问题的能力，以及严谨的科学态度。

这些问题的考虑，会使学生的思维更加紧密，对实验的严谨有更深的认识。根据新课改的精神，本节课的教学以“生长素发现”这一科学史的呈现为主线，在学生课外实验的基础上，使学生在发现问题、提出假设、设计实验、分析问题、得出结论的过程中，丰富科学探究的情感体验，获得有关生长素的产生、运输及生理作用等的知识，培养科学精神和分析思考问题的能力。

四、教学改进措施

应该留给学生更多的讨论时间，使学生在提出多种实验设计方案的过程中提高创新思维的能力；生长素的应用还可以与现代农业结合起来，体现生物学的时代性；以向光性的意义为切入点，引导学生关注生命，理解生命和谐之美，体会生命的顽强，更好地培养学生的人文精神。

      科学探索是一个复杂而艰辛的漫长过程，必须持之以恒。开展小课题研究的同学，你们是否还有新的问题呢？提出研究中的新问题