课题：4.2平行四边形及其性质（2）

科目： 初中数学

教学对象： 八年级

课时： 1课时

提供者：陈志萍

单位 ： 柯城区巨化中学

一、反思教学内容

本课主要知识点是一个性质定理，一个定理的推论，一个定义。重点是定理的推理过程，难点是例2定理的灵活应用。本课我觉得前面的部分落实得比较好，难点的解决上有点仓促。

二、反思教学过程

 生活不像演戏，可以重来，课堂也是没有彩排，只有生成。正如华茂的余金耀老师所言，没有准备充分，所以就不能把握好时间，导致课堂拖堂。

经过一轮数学课堂比赛，学到很多。

收获之一：浙教版中的探究活动是要在课堂内完成的

由于我们学校是分层次教学的，所以一直以来，我总是以“学“定”教“，觉得探究活动是可上可不上的内容。通过这次活动让我深刻知道教材上的探究活动是训练学生思维，发展学生能力的优秀题材。

收获之二：拖堂的根源是教师对教材不熟悉对学情不了解

这节课准备的时候我觉得时间还是比较宽裕的，但是结果还是硬生生的拖堂了。主要原因是学情不了解，课前没有跟学生见面，不了解学生学习的层次，也没有布置学生课前预习，在课堂最后的关键时间上叫了一个后进生上台解决问题。

收获之三：能站在大型的讲台上给学生上课，听同行专家们的点评，受朋友们的鼓励很开心

教龄十几年的我，拿到比赛课题时也跟当初一样紧张、兴奋。几次的备课也很用心，认真。同事的建议给了我很大的帮助，非常感谢。只是由于自己的固执，想上一堂源生态的课堂，让课堂少了些光彩，多了些探讨。

我还是觉得课堂就是生活，没有彩排，有的是真实的缺憾与精彩！

三、反思教学效果

教学效果总的来说不错，学生掌握得也较好。只是对学生的学情不了解不充分，所以拖堂了。

四、教学改进措施

多给学生参与的机会，对学生的学情要有充分的了解。