课题：3.4实数的运算

科目：数学

教学对象： 初一

课时：1 课时

提供者：蒋春芳

单位： 浙江省衢州市柯城区书院中学

一、反思教学内容

 “实数的运算”这节课的教学目标是回顾有理数的运算法则和运算律，了解有理数的运算法则和运算律在实数范围内同样适用；掌握实数运算的法则和运算顺序。重点是掌握实数的运算法则和运算顺序，难点是书本例1在实数范围内运用运算法则和运算顺序较复杂。从有理数的运算顺序迁移到实数的运算顺序，体现了类比的数学思想。

二、反思教学过程

本课例的整个教学过程，体现了在新课程理念指导下的课堂教学。知识学习的过程是学生的自主学习、自主探究的过程。培养了学生从生活中发现问题的意识和用数学解决问题的能力。教学实施中，因考虑到中考不能使用计算器，因此在教学中，重点放在了实数的运算。先从有理数的运算顺序，类比出实数的运算顺序，再从有理数的运算律类比出实数的运算。运用类比的思想有效地突除了教学重点。应用中，将例1 进行了引申，目的是为了突破难点。但引申题难度太大，学生掌握的不够好。再加上讨论时间不充分，在展示的学生展示不到位的情况下，教师应予以有力的补充，充分讲清解决问题的方法，运算顺序，运用的运算律等。在课堂小结环节，由于时间安排不合理，再加上例1的引申偏难，因此小姐时间没有留给学生，只是教师匆匆进行了小结。这节课教师充分发扬教学民主，鼓励学生大胆尝试，为学生提供了丰富多彩的学习素材；也充分发挥了学生的个性，提供了学生合作交流的契机，达到了实效与多能。

三、反思教学效果

教学实施中，注重由浅入深，由易到难，并充分体现了学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。注重先学后教，课堂上，能从已学知识类比到新知识，注重数学思想的渗透。注重小组合作学习，先通过小组交流，小展示，再到全班的大展示，既激发学生学习的兴趣。有培养了学生的能力。

四、教学改进措施

1.在教学过程中，虽体现学生为主体，但还不够充分；

2.学生的讨论与合作学习还需加强，特别是引申的题目，先要让学生独立思考，再充分讨论展示，应多留给学生思考的时间。

3.课堂时间把握不是很到位，导致拓展延伸部分没时间讲解。