课题：3.1认识不等式

科目：数学

教学对象： 初二

课时：1 课时

提供者：陈枝仙

单位： 浙江省衢州市柯城区书院中学

一、反思教学内容

 “认识不等式”这节重点是不等式的概念和列不等式，难点是实际问题中不等式的解表示在数轴上。通过创设情境让学生感受到是由于生活中要碰到这类不等关系的量，因此我们要学不等式。在列不等式的过程中，渗透建模思想，转化思想。把不等式的解表示到数轴上，体现了数学结合思想。从数到字母，让学生经历从特殊到一般的探索过程，感受数形结合在解决实际问题中的直观性。

二、反思教学过程

本课例的整个教学过程，体现了在新课程理念指导下的课堂教学。知识学习的过程是学生的自主学习、自主探究的过程。培养了学生从生活中发现问题的意识和用数学解决问题的能力。

1、本课例采用创设情境：以生活中熟悉的例子引入不等，使学生认识到不等式是实际生活的需要。数学课堂只有面向生活，才能使学生置于问题情境中，从而产生学习数学的兴趣。

2、本节课在概念的讲解时通过典型的例题让学生充分去感受概念的意义，启发学生，鼓励学生合作交流，让学生充分发表意见，使学生真正成为学习的主人。因而，人人都开动脑筋，积极发言，积极参与，掌握知识效果较好。

3、在活动总结时，有收获新知的总结，有个人的见解和感受，互相补充得很全面。

4、这节课教师充分发扬教学民主，鼓励学生大胆尝试，为学生提供了丰富多彩的学习素材；也充分发挥了学生的个性，提供了学生合作交流的契机，达到了实效与多能。

三、反思教学效果

教学实施中，我非常重视开头的引入教学，激发学生学习的兴趣。注意鼓励学生大胆发言，注意从现实生活出发，展现知识的形成过程，使学生能够利用已有的生活知识和数学知识，通过知识迁移、类比等式的概念得出不等式的概念以及不等式的解的概念。使他们不会觉得数学概念学习的单调乏味，
  逐步提高学生抽象概括的能力。通过学生探讨把不等式的解表示到数轴上，归纳正确的表达方式。结合数轴体现数形结合思想，借助数轴解决实际问题。

四、教学改进措施

1.在教学过程中，要充分体现学生的主体；

2.学生的讨论与合作学习还需加强，讨论还不够深，多数时间还是以个别回答为主，个别回答非常精彩，但仍需讨论形式的变化，给学生充分的时间，让学生从合作学习中有所，从与它人的交流中碰撞出思维的火花。多留给学生思考的时间，使他们意识到自己才是学习的主人，变要我学为我要学。

3.课堂时间把握不是很到位，导致拓展延伸部分没时间讲解。