一节初三英语阅读课的教学反思

                                                     徐永久

本节课所教学的是外研版九年级英语上册第七模块第二单元的一篇阅读课, 是一篇对马克.吐温的<<汤姆.索娅历险记>>的评论. 本模块的核心话题就是名人名著, 主要的核心语言是一般过去时的被动语态的句子的运用, 阅读之后所要达成的写的任务是对名著的评论.

古今中外有许许多多的名人名著, 学生从小学到九年级已经学习不少名人名著, 但是我们的学生对名著的英文名称知之甚少,如, <<水浒传>>叫<<Legends of The Heroes>>, <<三国演义>>叫<<The Three Kingdoms>>等, 所以借本模块的话题,在教学第一环节Warming-up部分,  呈现更多的名人与作品, 让学生进行配对,从而增加了学生的认知. 但是课后细想,该部分内容的出现太突然, 其实在该环节之前, 可以brain-storming形式, 让学生谈谈他们所知道的名著, 这样不仅扩大学生的认知, 还为后面的书本评论的书写提供了更多的素材.

接下来生词虽然通过一些图片的形式加以呈现, 比较形象直观, 学生的兴趣较强, 但是图片之间的连接性不强. 为了让第一环节与该环节衔接的更紧密, 这一环节可以呈现<<汤姆.索娅历险记>>中部分情景图片, 与学生进行讨论交流, 这样既可以学习本课的生词,也可以为下部分的阅读扫除一些障碍.

阅读课文重在培养学生的阅读技能与策略.如何通过泛读(fast-reading)掌握文章体裁,主题大意与各段段落大意, 如何通过精读(careful-reading)理解文章细节内容, 突破教学的重点与难点, 这些都是我们在阅读课教学中要注意的问题.

最后就是如何对该节课进行小结与反馈.通过小结,让学生对评论的书写更加清晰明了.如何让学生更加清楚对书本评论的书写, 板书的内容就显得非常重要.虽然有了现代多媒体辅助教学, 但是不能忽视对板书的书写.