课题： Module 6 Unit 2 The WWF is working hard to save them all.

科目： 英语

教学对象： 八年级

课时： 第一课时

提供者：吴丽珍

单位： 浙江省衢州市柯城区书院中学

一、反思教学内容

    本节课利用多媒体辅助教学结合教材重点、难点及英语学科特点，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，实行自主、合作、交流的学习方式，激发了学生学习的兴趣。本课的教学内容主要是了解pandas的一些生活习性，知道他们为什么数量会越来越少？政府采取了哪些措施来拯救和保护他们，我们应该怎么做？因为这是第一课时，主要让学生了解有关大熊猫的生活习性，从而学习下列生词和短语：in danger, in the wild, baby pandas, situation, a lot of research, produce, live in ,live on.通过学习知道政府和相关部门所做的一些拯救和保护大熊猫的事件，从中撑握以下生词、短语和句要句型。在此基础上，学生可以根据自己的建议制定更合理的动物保护措施。

二、反思教学过程

 1、用视频导入能激发学生的兴趣，视频内容又能很好跟所学的内容相联系，为下面的学习内容作铺垫。用学生感兴趣的问题来调动学生的学习兴趣和求知的主动性，激发学生的学习热情。2、通过探讨这些问题引入新单词的学习，同时引入课文内容。3、阅读过程中，通过观看课文配套的动画视频引入阅读练习，让学生通过老师布置的各种阅读任务，逐一完成课文的阅读，如：匹配各段段落大意、判断对错、填空等。4、让学生根据所给信息，能描述出熊猫的生活习性、现状等。通过学生个人思考、小组交流等练习，达到对课文内容的把握与总结。

三、反思教学效果

因为备课充分，能调动学生的积极性，所以上课效果较好。同时也能够较自如地驾驭课堂，时刻关注后进生，不让其分心，适当提问他们。问题难易适中照顾全部，就自然吸引住学生。所以，本节课让学生感受到一种自然气氛。 本课主要采用任务型教学方式，进行任务前设计，任务中设计和任务后设计，遵循输入为先，输出为后的语言交际原则，紧紧围绕保护动物这一话题展开讨论，引导和鼓励学生不断发现问题，解决问题，培养了学生保护动物的意识， 实现了预定的教学目标。

四、教学改进措施

    对任务型教学研究还不够，同时如何促进初中学生英语写作，还需要作深入地研究。在今后的英语课堂教学中加以改进，以不断提高自己的业务水平。在阅读环节中，可以设置形式不同的教学任务，也可以让学生整体阅读后，能根据文章提出一些问题，让学生来设置阅读的任务，通过不同的教学手段，让学生能更深入地理解课文。在时间安排上可以更紧凑些，在最后的环节可以让学生说说有关保护动物的措施，目的是唤起学生保护动物的意识，同时也拓展所学的知识。