课题： 《孤独之旅》

科目： 语文

教学对象： 九年级学生

课时： 1课时

提供者：郑瑞红

单位： 衢州市柯城区航埠镇初中

一、反思教学内容

   《孤独之旅》是一篇写少年成长的小说，贴近孩子的心理，学生充满了阅读期待。教学时我重点引导学生品味“孤独”，理解题目“孤独之旅”的含义。文中有很多细节描写和环境描写，这对表现人物和主题起到重要的作用，这是本课的难点。为了突破重难点，我借助了相关的背景资料以及视频，引导学生朗读重点语段，品味语句。

二、反思教学过程

   本节课我设计了五个环节：1.课前播放电影《草房子》片段导入。2.梳理小说故事情节。3.找出体现“孤独”的语句，朗读赏析品味。如：言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。结合文章内容分析杜小康人物形象。4.找出文中有关环境描写和细节描写的语句，朗读并思考其对刻画人物形象和主题的作用。如：黄昏时的炊烟和河面的热气，单调、虚无，更增添了孤寂的感受。5.联系全文说说你对“孤独之旅”的理解。结合自己的生活体验，谈谈你对孤独的理解。

三、反思教学效果

    教学中，我紧扣小说的三个要素，引导学生梳理情节、分析环境描写（鸭群、芦荡、暴风雨）对表现主题的作用。让学生结合自己的体验谈感受，引导他们进一步深入文本，与作者对话，与大自然对话，与小说中人物对话，提高对内容的理解同时，强化情感体验，更好地把握文章的主题。抓住了重点突破难点，达到了预期的效果。然而由于前面耗时过多，对于主题的把握略显仓促。

四、教学改进措施

   课前可以布置几个主要问题，让学生带着这些问题去阅读、思考文章，这样上课时整体感知就无需耗费很多时间。课堂中可以采用小组合作的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受。这既能培养学生合作学习的意识和探究的学习精神，又能让学生对这篇文章有更深的体会与感受。