课题： 走一步，再走一步

科目： 语文

教学对象：七年级学生

课时：2课时

提供者：严晓琴

单位： 浙江省衢州市柯城区航埠镇初中

一、反思教学内容

   这节课的设计我是让学生充分利用文本，挖掘教材，理解文章内容和思想，以培养学生探究性阅读能力，注重基本技能的训练。 其中重点环节是让学生感悟“我”在父亲的帮助下怎样树立信心，增强勇气，获得巨大的成功感，然后让学生设想如果父亲是自己爬上去把我背下来，我的人生又该是怎样的人生，通过比较让学生体会父亲博大的爱的同时，明白路是要靠自己走的。在此基础上，再让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对这个人生哲理的理解。这样层层深入，特别是结合自身的感受，学生的理解就会更加深刻，就会牢牢记住这个人生哲理，用它指导自己走好人生的每一步。然而，因为受教学时间的限制，后面的安排时间不够充足，这无疑削弱了文章的感染力。

二、反思教学过程

学生对文章哲理的领会不够深入。原来设计的意图是先让学生通过默读感悟我在父亲的帮助下怎样树立信心，增强勇气，获得巨大的成功感。然后让学生设想：如果父亲是自己爬上去把我背下来，我的人生又该是怎样的人生？通过比较让学生体会父亲博大的爱的同时，明白路是要靠自己走的。在此基础上，再让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对这个人生哲理的理解。但由于时间仓促，觉得自己在这个教学环节中有些简单化了。

三、反思教学效果

《新课程标准》明确指出：语文课程具有丰富的人文内涵。语文教学特别要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重学生独特的情感体验和独创性的理解。可事实上，语文课堂，我们的老师，习惯了用自己的思维去代替学生的思维，习惯了让学生跟着教师的思路走。

四、教学改进措施

在课堂上，我们要用生动活泼的学生乐意接受的形式引导学生树立正确的人生观和世界观。在课堂上，我们要尊重学生，平等对话，营造和谐的教学氛围。在课堂上，我们要放手让学生自主学习，合作探究，做好学生的引路人。