课题： 记叙文写作之记叙的顺序倒叙

科目： 语文

教学对象： 初一年级

课时： 一课时

提供者：张云仙

单位： 巨化中学

一、反思教学内容

     本课是作文总训练系列之中的一课。我认为，对于作文总训练，应制订比较严密的计划。这个计划，从过程的角度，可考虑到如下内容：

①  读题的训练。②材料的训练。③构思的训练。④成文的训练。⑤修改的训练。⑥应变的训练。

    这个计划，从复习内容的角度，可考虑到对以下六大内容的覆盖： ①个人类。②情感类。③生活类。④吟咏类。⑤畅想类。⑥感悟类。

    这个计划，从具体写作指导的角度，应考虑到如下内容的安排：

    1．结构精美——中考作文层级训练之一。 2．表达细腻——中考作文层级训练之二。

    3．感悟深刻——中考作文层级训练之三。4．语言优美——中考作文层级训练之四。

    5．立意新颖——中考作文层级训练之五。

我安排的正是结构精美——中考作文层级训练之一。重中之重，基础之基础。

二、反思教学过程

 各个教学环节平实、自然、大气，没有教师的极力表演，只有教师的应对自如。本节课的教学过程，关注学生学习状态、关注学生的学习效率、关注学生的持续学习力的发展。有两点要用心斟酌：要考虑对学生学习心理的调控，学生对复杂的脉络的范文解读时间要多一些；要考虑对学生语言能力的把握实际水平，再智者的话要自己写，还是很难得。

三、反思教学效果

  课堂教学艺术的高层次境界是“学生活动充分，课堂积累丰富”。本节课做了粗浅的尝试。

这次的作文训练，我们就通过几种不同类型的美文的品读，来感受这种感悟的角度和叙述的方法。从效果来看会学着用的人还不错。但是依然有大部分的同学，总喜欢：记得有一件事

----还有一件事---这就是我的故事。以后的教学我要做得更精细，对学生指导得更到位。

四、教学改进措施

 我懂得，语文课堂上少些华丽的包装和热闹的形式，要从对文本的研读中提高听说读写的能力，这才正是语文课堂需要的！回归语言文字才是语文作文课堂教学的本质。”看似随意的言行但所蕴含的美，实际上是炉火纯青后的“自然”，是全面而恰当地道出语文课堂的真谛。

    以后一定朝此方向努力。