课题：《鸟》

科目： 语文

教学对象：七年级

课时： 一课时

提供者：汪茜

单位： 柯城区巨化中学

一、反思教学内容

 梁实秋的语言非常精彩，在感悟的挖掘上又有难点。在一个40分钟的课堂内，要精要分析，要走完从语言分析到感情到感悟的过程，又要让学生有充分阅读的时间和阅读的思考，是绝对不可能的，要么就只能浅尝辄止。在课前其实我就在担忧时间不够的部分，经过权衡，我觉得课文的两个环节需要有所侧重：一是从语言中体会作者的喜悲，二是从喜悲中体悟作者对世界的爱。我决定侧重于第一个环节，因为散文还是以语言的品析为主，对于初中生来说最值得学习，最能有收获的也是语言的部分。但是感悟的部分也不能丢，因为这是老师上课的亮点，它能展示一个老师对文本的理解程度，但这一部分确实对学生太难了，所以我觉得在课上还是以几句话作为引入，在学生分析情感的基础上由老师点明感悟，从作者对鸟的“悲”当中不只能看到他的恋爱之心，更能体会到他对人世的想法。

二、反思教学过程

可惜的是，真正放到上课的时候，不能尽如人意。我完全忽略了实际的因素，课文太长，生字词太多，孩子们在语言的品析上居然已经相当吃力了，于是我只能不断地引导，自己的话说得太多，又浪费时间。第二点原因是我，我太贪心了，毕竟花了整整一天时间对着一篇文章，我对文章里的几乎每一个字词都做了分析，总觉得要展示出来。另外，后面的感悟环节总要展示吧，不然整节课会没有层次，亮点尽失。

三、反思教学效果

当下课铃声响起的时候，不对，在课上每每看一次手腕上的手表的时候，我就知道，课堂的走向并不掌握在我的手中，而是掌握在学生的手中。不管我多么着急，时间就是这么冷酷。无论你课前准备得多么丰富，多么充足，孩子没有掌握进去，你就得给时间。孩子是在学习怎么学习，而不是一个纸篓，任你倾倒。

上完之后，真的有许多遗憾，不是遗憾课没上完，因为在实际课堂，我们总会有下一节课的到来，对于这一堂课的备课我还是很有信心的。我是遗憾自己在铃响之后潦草的板书，遗憾自己潦草地将后面的内容快速地讲了一讲，我相信学生还是稀里糊涂的，我是想讲给评委听，我是急于想让评委知道，我的课堂不是这样平面地分析语言而已，我有后面的深入。可是，课堂是以生为主，我不是一个表演家，我是一个老师！这样，对学生不公平。

四、教学改进措施

那么，怎样才可以在规定的时间内结束呢？下午，我认真听了华茂外国语学院邱慧老师的课，她的环节走向几乎和我差不多，但她将教学的重点放在后面的一部分，让学生通过小组学习去分析后面的感悟，而不像我，在前面的语言赏析部分就开始小组学习了，这样能节约好多时间。虽然还是显得有些不够精要分析，但这是兼顾到分析又兼顾到时间的最好的办法。邱老师的课才是一节完整的语文课！

当然比赛就只是比赛而已，结果没那么重要。

这个过程很是艰辛，然后，艰辛总会过去，最后成为一份礼物。