课题： 记忆百宝箱

科目： 心理健康

教学对象： 初一年级

课时： 1

提供者：饶慧媛

单位： 衢州市柯城区书院中学

一、反思教学内容

在寻找第一个记忆规律的环节，词语是随机的词语，应努力避免关联性的词语，避免学生们用故事法或词语的同类性来记忆，否则，最后呈现的结果可能会不符合记忆规律一。在记忆小妙招分享环节，谐音法这个记忆方法是否适合用英语单词来举例，是否会导致学科间的争议，是个有待改进的环节，不少英语老师不允许学生用中文谐音法朗读英语单词。这个内容可适当改进。

二、反思教学过程

本节课主要有五个环节构成；

1、暖身活动。运用记忆小游戏引出课题。（需注意引导学生在数词上的使用，避免学生刻意为难。）

2、寻找记忆规律。由词语、数字及艾宾浩斯遗忘曲线引出三个记忆规律，在PPT呈现过程中，要避免教师一味的解释，应注重学生的发现和总结。

3、确定记忆目标。运用学生熟知的10元钱及音乐的方式向学生们呈现有目标记忆的重要性，为本节课的亮点。

4、记忆小妙招大搜集。学生们采取小组讨论的方式，将自己平时所用的记忆方法进行汇总分享，需注意讨论有序性及分享内容的精简性。

5、总结。提炼本节课的主要框架及目标，加强重点的推出。

三、反思教学效果

本节课的目标分别为

知识目标：引导学生掌握一些记忆的方法和规律。

能力目标：通过学生在活动中的心理体验，提高学生运用记忆规律，帮助记忆的能力。

情感态度与价值观目标：让学生在课堂体验、感悟记忆的规律性，以提高记忆力来促进学习自信心的树立。

记忆规律及方法在课堂上学生基本上都能掌握，课堂的实际体验也能加强学生们对记忆的感悟和发现记忆的乐趣，需注意的是学生们应学会将本节课的知识运用到平时的记忆中去，以减轻学习中记忆不佳带来的烦恼。

四、教学改进措施

1、针对三大记忆规律中呈现的词语及数字，可继续斟酌是否具有代表性，取消词语间的关联及保证数字呈现的更无厘头，在数字后描述的文字中，可取消一对一的谐音法，仅举一个对比年龄的事例来说明一个第二个记忆规律。

2、总结阶段可由学生感悟发言，以明确学生在课堂体验中的收获与不足，教师再做适当补充，并加强本节课内容运用于平时学习生活中的提醒。