课题： 猫

科目： 语文

教学对象： 708班学生

课时： 两课时

提供者：黄雪英

单位： 衢州新星初级中学

一、反思教学内容

   语文一定要注意在文本分析时培养学生的提取信息、总结概括、迁移拓展等能力，这就需要老师做“问题设计”的功课。如何把课堂的环节用一个个由浅入深的问题不着痕迹地串起来；一个问题抛出去后，学生可能的回答是什么，能回答到哪个维度，如何追问引发学生对更深层维度意义的挖掘；学生答问后，如何以肢体语言或口头语言来肯定学生，激发他的自信和创造力。所以，对于内容，我进行认真思索，教会学生读懂课文，读懂情感。

二、反思教学过程

    我在上课时精心设计了这样几个环节来理解文本，一是整体感知，角色饰演，根据课文内容填空三只猫的来历，讨论其在家中地位，并加以分类，并标出写三只猫的段落，说说第三只和前两只的不同。二是研读课文，死后我或我家人的感受，研读作者情感变化，说说为什么对第三只猫我会更难过。三是案件重审。最后说说自己生活中类似的遭遇。我所做的努力真正走进文本，很好引导学生走进文本，走进作者，与作者沟通、交流产生共鸣。继而谈生活体验、感悟。在教学的过程中注重让学生自己思考，在阅读中寻找自己的答案，然后用正确的语言表达出来。同时，也注重启发学生通过合作、探究的方式，讨论出结果来，给予了学生充分的时间。但是，因为时间关系，在最后一个问题上匆匆略过，留下了遗憾。

三、反思教学效果

     通过一节课的学习，学生基本掌握了文章的内容，了解了作者对三只猫的情感，体悟到生命的可贵。知道站在动物的角度去感知生命，这样目的达到了。同时，对于本文的写法，大家也感触颇深，在叙事中寄托自己深深的情感。

四、教学改进措施

　  一、在学生活动中，教师的“介入”肯定是需要的，但不可过多介入，教师的这种“介入”应该控制在怎样的一个“度”上，才不至于喧宾夺主，不至于越俎代庖，这将是我以后的教学实践中要注意探索的问题；

二、在教学过程中，注意自己的语言，提升修养，努力上好每一堂课；

三、课堂内容多，忽视了一些隐性问题，以后尽量设计科学合理的一堂课。

四、合理分配时间，抓住文章的重难点进行教学，提高课堂效率。