课题： 植物激素调节
科目： 高中生物	教学对象： 高二学生	课时： 2课时
提供者：徐小平	单位： 龙游第二高级中学
一、反思教学内容
教学内容看，能把握教学的重点和难点，整个教学思路清晰，多媒体教学能提高学生学习的积极性和主动性，巧妙设计问题串引导盲生动脑探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。比如以生长素生理作用的两重性为主线，适时创设问题情景： 分析说明水平放置的植物茎的背地生长和根的向地生长现象。教师引导学生综合运用所学知识进行分析讨论，进一步加深对生长素及其生理作用的理解。在体现教师的主导作用的同时采用图表分析法，通过曲线分析培养学生获取有效信息的能力和语言表达能力。通过问题的逐步深入，使学生始终处于积极的思维状态从而领悟植物激素间的联系与区别，学会从系统的角度认识生命活动的规律。
二、反思教学过程
一方面从联系实际出发，《植物的激素调节》里面有很多相关的知识与生活实际有着密切的关系。例如讲到向光性时以家里窗台上盆景为例，讲到感性运动时以含羞草为例，讲到顶端优势时以农村棉花打顶为例，讲到生长素作用时以无子果实和扦插枝条为例，同学们都表现出了很大的兴趣，因为他们一般都见过，从而引导他们探究索源。另一方面设计设问，吸引学生的注意力。例如讲光对生长素的影响时，向光侧生长素含量减少生长慢，背光侧生长素含量较多生长快，从而引起茎的向光性。那是不是光分解生长素引起生长素分布不均导致的生长不均产生向光性？让同学们亲自设计实验探究这种说法的正确与否。这种问题既扩大学生的视野外，又激起学生探索的兴趣，又训练了学生设计实验的能力，一举三得。再就是讲练结合，注重解题方法的指导，做选择题先找到关键的词语，用笔“圈起”关键词后再使用淘汰法效率是很高的；做简答题的关键是读懂题意，提防陷阱，找到主要问题再在脑海中寻找与之相关的知识点解决问题。 当然，在教学过程中也存在一些问题，而且这些问题是我们在教学过程中必须要注意的
三、反思教学效果
本人认为本节课上的较成功的方面有：1、制作多媒体课件，采用图片及动画链接方式展示，使学生在感受多媒体带来快乐的同时方便其较深刻的记忆。2、同时兼用传统教育方式帮助学生熟悉书本知识，构画要点。3、进行课堂练习让检验学生学习程度，帮助学生加深记忆。   不足地方在于：通过本节课的学习,知识教学点和能力训练点呢学生已基本掌握,但德育渗透点上仍然有所欠缺。主要原因是给予学生的引导不够，2 学生动脑思考的时间较少。    在教学过程中，用设疑方法可以帮助学生掌握和理解生物学的基本概念。在教学过程中，开始半节课，本人的教学设疑，师生交流都比较顺利，后半节课本人发现创造性的质询成分较少，而机械练习性问答较多，影响了教学质量。 “引导”作用的发挥还有待进一步提高。以后本人会注意,在学生自主学习的过程中，能够给给学生提供充分的引导，这不单单体现在回答和评价学生提出的问题，还要主动提出有助于学生动脑思考的创造性的问题，真正起到引导学生，帮助学生意义建构的作用
四、教学改进措施
鉴与此，本人以后还应该注意的问题是：  1． 板书还要加强训练，做到板书要美观，字体要整齐。  2． 应该注意调动学生气氛，提高学生学习积极性。  3． 重难点还要进一步引导学生注意和再给与更多引导帮助理解 4.多媒体教学设计有待进一步提高。