课题：Global  Warming 

科目：高中英语 

教学对象： 高中英语

课时：第1课时 

提供者：林岚

单位：龙游县横山中学 

一、反思教学内容

1、这堂课运用了多媒体辅助教学，在教学内容的导入，单词的学习以及阅读任务的完成方面都起到了很好的辅助作用，使得容量较大的一堂课可以顺利按时完成。

2、课文阅读过程采用pre-reading、while-reading、post-reading的阅读步骤，通过一系列的阅读活动引导学生整体把握、细节了解、再到整体反馈，由简入深一步一步理解并掌握所学文章的内容。

二、反思教学过程

1、课堂的导入部分运用图片和视频直观呈现与课文内容相关的信息，使得学生能够很快进入课文情境，同时对Global warming 的影响有一个直观的了解。

2、单词学习部分，采用图片呈现方式，结合句子让学生在特殊情境中轻易猜测出生词的意思，方便记忆。

3、小组活动的设置模拟社会生活中的一个场景，让学生通过对话方式把这堂课所学内容整合在内。不仅检查了学生对课文的阅读效果，也让学生利用这样的机会，充分综合运用这种语言去交流。

4、课后作业的设置也是选择了一个有关环境的热门话题，让学生仿照所学课文对其进行描述，试图将学生的学习能力和语言的运用能力进一步进行提高。

三、反思教学效果

1、由于课件是事先准备好的，教师的课堂组织教学以及教学活动只能受限于课件，所以课堂上无法进行发挥，也不好拓展。

2、由于既定的阅读任务和小组活动的安排较多，想在规定时间内按时完成教学任务，在活动时间的安排上出现了判断失误，在阅读环节留给学生的时间稍短了些。

3、小组活动环节只请了一组上台进行了展示，未能给更多学生表现的机会，是另一个遗憾。

四、教学改进措施

   经过教学实践，我体会到要精心设计一堂阅读课，教师要在课前必须花大量的时间和精力对课的类型、主题、结构等诸因素作充分的考虑和研究。要精心设计输入材料的长度、信息的密度、低频率词汇出现的数量等；要把阅读的重心放在发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、分析问题和解决问题的能力，特别要注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。同时还要考虑学生对背景知识的理解程度、自信心、学习动力以及已有的知识经验等。在设计阅读活动任务时要考虑任务的难度等级。通过多媒体课件制作等激发学生的学习热情，使材料由抽象转化为具体、形象，降低学生的难度。课堂的安排要更加合理，设计符合学生实际能力又能促其提高的学习活动，增强学生的参与意识，从而提高课堂效果。