课题： 江南的冬景

科目： 语文

教学对象： 高一年级学生

课时：1

提供者：吴培荣

单位： 浙江省龙游县第二高级中学

一、反思教学内容

 《江南的冬景》重在培养学生对写景散文的鉴赏能力，总结一些写景方法，从而来指导学生的写作实践。课堂的结构安排为：找出江南冬景的总特点——鉴赏三幅冬景画面——总结写景方法——学生写作实践。把课堂分解为块状结构，这也是新课程理念的导向。课堂的内容由浅入深，从阅读到写作，符合学生的接受能力，把学到的知识指导写作，就有了针对性。

二、反思教学过程

我在上这堂课时，进程还是比较顺利，学生配合得也很好。最重要的就是对时间的安排，要尽可能留多的时间给学生写作、交流。我留给学生十五分钟，但是因为部分学生操作比较慢，所以完成情况不一，导致只匆匆地交流了一篇文章。在阅读鉴赏部分花的时间还是多了一些。

三、反思教学效果

一下课我就说，自己讲得口干舌燥，可学生怎么没什么反应，组长的一句话就让我明白，原来是我讲得太多了，给学生的时间太少；是自己没设计好，而非学生问题。我把5-9段三幅画面都讲了，其实不必这样，只需细讲其中一幅，给学生一个范例，其他两幅让他们自己填写即可。这样既能让每个学生都参与，老师也不会觉得累。

四、教学改进措施

在欣赏美这个环节，本应让学生在朗读的基础上，用自己的语言说出三幅画所表现的美。但是，我在课堂上，没有给学生充分的时间思考，最终也没有让学生用自己 的语言来表达他们所体会到的三幅画面的美。特别是江南雪景图，我的本意是在引导学生通过想象勾勒出“晚来天欲雪，能饮一杯无”所表现的场景之后，让学生自 己说出另外三个场景。