课题： Is this your mum?

科目： 英语

教学对象： 七年级学生

课时： 1

提供者：方文裕

单位： 浙江省衢州市衢江区横路乡初中

一、反思教学内容

    本课从谈论一张全家福开始，介绍了表示家族成员的单词，对话内容围绕着玲玲讯问托尼的家族情况展开，介绍了人物之间的关系，同时也呈现了英语中询问他人家族情况的语言。学生能够在真实的语境中感知目标语言的用法。主要围绕家族展开听、说、读、写等多种教学活动。

二、反思教学过程

在本课的教学过程中通过听说、游戏 及小组活动等形式，有效调动了学生参与学习的积极性，学生学习热情高，发言积极，参与学习、讨论的干劲足，人人都成为了课堂学习的活跃分子；学生在教师创设的情境和教师的引导下，参与欲望强烈，能有效地进行合作、讨论、学习，享受到成功的快乐。

三、反思教学效果

1、课前家庭照片的呈现及讨论不仅复习了旧知识，同时引入新单词的学习，而且也活跃了课堂气氛。 2、本课通过多媒体展示图片来引出本单元需要掌握的新词，情景真实自然，紧密联系学生生活实际，即复习已知又有助于下一步课堂教学活动的推进。 3、本课通过小组活动和游戏等活动，能使学生扎实的掌握新的词汇、语法和句型，在锻炼学生听说的同时，也提高了学生英语学习的信心和兴趣。 4、“Is this---？Are these---? Who is this ? who are ---?是本课的重点句型，为了更好的让学生区分开来，我运用直观的数量区别来让学生感知this和these的区别，并结合肢体语言，帮助学生理解他们的区别及用法不通，调动了学生的积极性，更有利于让学生区别记忆。

四、教学改进措施

1、教学时学生自主操练面不够大。以后在单词及句子教学上应该大胆放手，在课前预习上多下功夫，上课时课采取教师引导，学生示范或领读等方式，培养学生自主学习。

2、部分同学没有区分开人称代词与指示代词的用法。应把人称代词和指示代词系统、混合来操练，并在课堂上应多安排时间让师生之间，学生之间多进行句型操练，相信会达到预期的效果。

3.学生对于英语教师用语的熟悉度还不够，在以后的课堂中教师应反复的运用英语教师用语，让学生尽可能在短时间内熟悉起来。

4、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。如何让生活走进课堂？是我今后努力的方向。