课题： Module 2 My family unit 2 These are my parents

科目： ：英语  

教学对象： 七（五）班

课时： ：1课时

提供者：徐洁珍

单位： 衢江区莲花镇初中

一、反思教学内容

   本课主要学习有关职业以及工作场所等对应的新词汇。在口语交际方面，要求学生能够熟练介绍图片中各人物的职业以及工作场所。然后，过渡到篇章阅读，查找出贝蒂、大明、托龙、玲玲父母亲的职业和工作场所等相关信息。

二、反思教学过程

 本节课我主要采取了课件加导学案的教学模式，既有教师的引导、示范与指导，又有学生的自主学习、展示与归纳总结。课程主要分为以下几个过程：

导课阶段：听英文歌曲、选出歌词中的职业。

          （导学案）写出你所知道的职业词汇。

授课阶段：根据图片、教学职业及场所的新词汇。

           （导学案）写出职业加工作场所的句子。

阅读阶段：跟读磁带，圈出重要消息。

            （导学案）摘录重要消息、填写表格。

课后阶段：介绍自己的父母真实的工作情况。

          （导学案）书面表达

三、反思教学效果

本节课，我觉得以下几个方面取得了显著的教学效果

1.在阶段，我运用一首英文歌曲来进行热身准备。该歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生模仿。但是新歌词中有关职业的新词汇实在太多，有许多是课外词汇，如，等。怎样才能拉近学生与歌词的距离呢？我舍弃了以往听歌摘词的做法。认为选出歌词中出现的有关职业单词。这样，大部分学生都能顺利完成。此后，我顺便问学生，什么是你理想的职业？学生的回答丰富多彩，让人倍感兴奋。

在学习新词汇阶段，我运用了图片教学法，教学效果显著。为了有机结合两类新词汇，我有通过一个个句子，让学生学会完整地语句输出。如，之后，让学生进行一个汇总性的语句输出。

四、教学改进措施

1.七年级学生的心理特点是比较喜欢游戏或者挑战的形式。我应该在新词汇教学之后，再增加一个看图 猜词，比一比谁猜的快，单词拼的准确的游戏环节。这样，可以有效帮助学生记忆本节课的新词汇。

2.职业加工作场所的语句输出如果能够编成一个个节奏明快的小chant,估计学生会学得更加兴趣盎然。