课题： 《植树的牧羊人》

科目： 语文

教学对象： 杜泽初中七（2）班学生

课时： 1课时

提供者：张益春

单位： 浙江省衢州市衢江区杜泽镇初中

一、反思教学内容

 一、小说故事情节的梳理，着重梳理牧羊人和高原的情况。故事情节比较简单，人物相关的故事容易梳理，但环境描写的语句比较分散，学生容易遗漏，删选信息有点难度。

二、小说人物形象的分析，认识人物形象性格特点学生不够全面，准确度不高。按照教师的策略去操作，迁移运用能力不强。

三、小说多个主题的探究，难度很大。政治的色彩有点重，学生很难准确把握到三个主题。东西方文化差异，所宣扬的文化与精神存有不同。

二、反思教学过程

一、教学的思路是清晰的，主线条是明朗的，但教学的细每一小部分的环节有些粗糙，不够精细，语文需要细读，语文需要细嚼慢咽。

二、教学的过程有些仓促，很多环节似蜻蜓点水，学生的理解不够深，学生的互动不强，自主探究的意识较弱。

三、教学内容信息量大，教学难度大，把两节课的内容安排在一节课内完成学生承受不了，学生思考的时间少了，合理安排课时，给足学生思考的空间，把课堂还给学生。

三、反思教学效果

一、教师的理解不能代替学生的思维。对小说主题的理解难度很大，学生可能只能完成其中一点，一方面说明教师的理解不能附加给学生，另一方面也说明学生的探究意识不强。

二、学生习惯等答案，不喜欢主动思考。习惯简单地记忆背诵，不喜欢多思考，习惯从文章中找到现成的答案，不愿意跳出课本的思考。课堂中学生思维的体现过少。

三、教师的引导策略不多，特别对难点，如何引导学生深入理解主题，缺少有效的方法。

四、教学改进措施

一、课堂需要朗读，多指导学生朗读课文，增强语感。

二、文本需要细读，多给些时间，让学生细嚼慢咽。

三、难点需要正确引导，寻找更好地引导粗略与方法，让学生突破难点。

四、课堂需要思考，多给学生时间，增强师生间的互动，课堂的思维火花会增多。