课题： 《新中国初期的外交》

科目： 高中历史

教学对象： 高一学生

课时： 1课时

提供者：陈丽

单位：衢州市衢江区杜泽中学

一、反思教学内容

    1、用心制作课件为课堂教学服务 。 

在本课的教学过程中，我认真准备，适当拓展知识面，选用了精心截选的视频，并在播放视频前都设计恰当的问题，而每个视频之间也都以问题链接。这样，让学生带着问题看视频，视频帮助学生思考得出正确的答案，这就避免了形式化的热闹背后带来知识学习上的空白。让我欣喜的是，通过观看视频，学生们不但将教材的知识都落实了，就连视频所呈现的课外的知识点学生们也都很好的掌握了。

  2、教学时间比较紧张，教学内容处理时没能够做到详略得当。

例如：在中国参加日内瓦会议和万隆会议的背景时花的时间过多。以后好充分把握好课堂40分钟，提高课堂教学效率。

二、反思教学过程

    1.教学教程中，过多的讲授，使合作探究流于形式  

整节课形式丰富，材料也是非常的丰富。但是具体的内容却还是停留在传统的“一言堂”形式。在探究过程中，尽管我在组织学生活动中也在不时和学生进行交流。但是估计完不成教学任务，问题提出后没有能够给学生足够的时间进行思考，没能给学生足够的表现空间，就由我直接进行相关恰当的讲授与点拨，这不能不说是本节课教学的一大败笔。失去了培养学生综合能力的机会。  

2.课堂上语言不够精练优美，不能达到新课改所追求的，呈现课堂以美感。

在课堂上，我的评价语言却相对单调，只是简单的说“很好”、“不错”等。这样，学生不能及时从老师这得到相应的点评与激励。这对很多同学来说是一种打击。因而也就不能很好地去调动学生的学习兴趣和学习氛围。  

三、反思教学效果

这堂课，基本完成了教学指导意见的相关要求。这是我运用历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）进行教学的一次尝试。过程中我觉得比较困惑的还是怎样放开手脚，让学生自主去学、去思、去辩。我还是停留在知识的传授阶段，对学生以会做作业，会考试的要求。    

但是，怎样培养学生的历史素养，让学生形成自己的历史见解和感悟上，还很欠缺。课后基本没有学生来和老师探讨课堂之外的历史问题。

四、教学改进措施

我们身处新课改时期，一个知识日新月异的新时代，知识呈现爆炸性增长。我们的学生一年比一年更有活力，更有思想，更有个性。因此，作为新时期的老师，我们应该为身处这伟大的时代感到庆幸，更要以此为己任。努力摒弃陈旧的课堂积习，不断提升自己的教学水平，努力做到教有所思、思有所悟、悟有所改、改有所得，为我们的课堂不断注入“活水”，从而使自己的课堂教学焕发出蓬勃的活力与生机！

另外，要想得到有效的成长，除了自身的努力外，还有重要的一点，那就是多听同行授课。俗话说：“他山之石，可以攻玉。”与同行交流和探讨，可以发现自己的不足和借鉴别人的长处。对于这个问题，一直以来我都感到很费解，我是听了同行的课之后与自己的相比较，才领悟到其中的奥妙，才真正明白“授人以鱼与授人以渔”的区别。还有，要实现真正的教学相长，也离不开学生这个重要主体。多研究学生，多和学生探讨，听取学生的建议和意见。和学生共同成长，不断学习。