课题： 直线的倾斜角与斜率

科目： 数学

教学对象： 高二

课时：1课时

提供者：吕小芬

单位： 衢江区大洲中学

一、反思教学内容

 本节课是高中解析几何部分的起始课，学生具备的知识基础是在直角坐标系中会用坐标表示点，明确了坐标平面上的点与有序数对可建立一一对应的关系。这节课的教学内容，不仅能反映出数学概念离不开生活，数学是自然有用的，而且蕴含了几何问题代数化的思想，从知识点及研究方法上，为后继判断两条直线的位置关系以及建立直线的方程等内容起着关键性的铺垫作用。

二、反思教学过程

高中数学教学的课时往往比较紧,教师为了在规定时间内完成教学任务,在课堂教学中有主宰学生学习的现象,不能充分发挥学生学习的主动性,“满堂灌”的教学方法仍占主导地位,学生的数学学习活动只限于接受、记忆、模仿和练习,缺少必要的自主探索,独立思考。只有鼓励学生在行动、思维、情感上都积极参与数学教学活动，学生学习的主动性才能充分发挥出来，教学才有效果，数学课堂才能焕发出生动的活力。

三、反思教学效果

新课程背景下的数学课堂教学正发生着实质性的变化，数学课堂是师生民主、开发、多元化对话与交流的场所，动态生成是它的重要特点。如果数学课堂教学完全按预设进行，那么教师心目中只有教案，而不会考虑课堂中学生的合理的发展需求，课堂教学就会变得机械和程序化，缺乏生命与活力。因此教师在预设教案时，要充分关注学生的学习动态，促进学生自主参与学习。

四、教学改进措施

教师在对学生进行教学评价时，要从鼓励、赞赏的角度出发，充分给以学生积极的评价，使学生在学习过程中获得成功的喜悦，产生愉快、积极的情感体验。 数学教学活动要面向全体学生，教师在教学中要对不同层次的学生设计出不同难度的问题，使每个学生在数学学习中都能获得成功的喜悦，减少学习压力和精神负担，学生回答不全面时先给学生充分肯定后再指出学生的不足，让学生产生一种被老师重视的情感体验，提高自信水平，这样学生就乐于去学习数学。 作业与答题卷都是学生的作品，教师在批阅时要认真对待，及时批改、反馈、讨论、纠正，帮助学生弄懂每个问题。引导学生正确对待考试成绩，对因考试失败造成挫折感的学生，进行个别谈心、疏导，避免因为有畏难情绪害怕学习数学。对成绩优秀的学生，要分析每题的解法是否最优，对学困生要尽量寻找闪光点，多表扬。