课题： 《圆周运动》复习

科目： 物理

教学对象： 高二

课时： 2

提供者：谢春祥

单位： 衢江区大洲中学

一、反思教学内容

 本节课是复习《圆周运动》第一课时，侧重点有两个，一是描述圆周运动的几个物理量及其相互关系，二是利用相关知识解决一些比较简单的圆周运动问题。本节涉及到的公式较多，涉及到的物理量及公式是很多的。通过复习提问，让学生复习回顾线速度、角速度、周期、转速，以及向心力、向心加速度等知识点。从具体事例出发，分析物体做匀速圆周运时，运动快慢的描述方法，及物体的运动轨迹如何。教学中引用身边的物理现象，从而引发学生积极思考。让学生感受到物理就在我们身边，重要的是能培养学生观察生活现象、理论联系实际的能力和勤于思考的良好习惯。激发学生学习思考的能动性与主动性，提高学生分析问题，解决问题的能力。

二、反思教学过程

学生是学习的主体，一定要让学生真正成为课堂的主体，特别是物理复习课的教学中，引导学生积极参与教学，学生能看懂的，让学生看，学生能分析的，让学生分析，学生能总结的，让学生总结。引导学生主动学习，养成良好的自主学习习惯，在教学中会收到事半功倍的效果，更有利于学生的对知识的巩固和拓展。问题要具有针对性。要针对知识的重点、难点，学生认识的疑点和对知识理解的关键点。能启发学生思考，逐步达到学习的目标。设计的问题要有一定的思维力度和挑战性，能给学生创造一定的思维空间，有利于培养学生思维的深刻性和创新性。问题的难度以学生“跳一跳够得着”为宜，这样既有利于培养学生的思维能力，又能保护学生主动思维的积极性。

三、反思教学效果

复习了线速度、角速度、周期、转速，向心力、向心加速度等知识以后，学生巩固了描述匀速圆周运动的物理量，进一步理解物体力与运动的关系。但对重点、难点突破不够。在教材难点处还应再适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师给予恰当的思维点拨，必要时进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见。例题选择要典型，培养学生举一反三，灵活迁移的能力。学生交流合作的问题较少，学生间的互动也较少，导致课堂不是很活跃。要提高全体学生的积极性，使课堂学习气氛更加的活跃，那就要把分析、解决问题好的与典型错误的都展示出来，让学生明白正确在什么地方，错误的原因何在，真正达到对知识的融会贯通。

四、教学改进措施

复习时要引导学生积极参与教学过程，让学生分析学生能总结的，让学生总结。引导学生主动学习，养成良好的自主学习习惯，在教学中会收到事半功倍的效果，更有利于学生的对知识的巩固和拓展。把问题提出来之后，学生经过思考回答时，不能只听分析问题及解决问题较好的学生的想法，而忽略了另一部分学习被动、热情不高的学生的学习情绪和感受。尽量多引用身边的物理现象，培养学生观察生活现象、理论联系实际的能力和勤于思考的良好习惯。问题的设计防止表面化，肤浅化。这容易养成学生不加思考照本宣科和死记硬背的习惯，对知识的含义并不理解；更不能简单地设计成大量填空题，把学习过程变成看着课本找答案，这样极不利于学生思维能力的培养。