作业标题 :作业三:教学反思截止日期 : 2016-12-31
作业要求 :
在阶段三,我们已经将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学,并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果,按照模板完成教学反思的撰写。
作业要求:
1.务必按照工具模板来完成教学反思,模板请点击附件下载;
2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二:教学设计》来完成;
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
发布者 :教务管理员
提交者:学员谢春祥 所属单位:衢州市衢江区大洲中学 提交时间: 2016-11-17 浏览数( 0 )
课题: 《圆周运动》复习 |
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科目: 物理 |
教学对象: 高二 |
课时: 2 |
提供者:谢春祥 |
单位: 衢江区大洲中学 |
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一、反思教学内容 |
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本节课是复习《圆周运动》第一课时,侧重点有两个,一是描述圆周运动的几个物理量及其相互关系,二是利用相关知识解决一些比较简单的圆周运动问题。本节涉及到的公式较多,涉及到的物理量及公式是很多的。通过复习提问,让学生复习回顾线速度、角速度、周期、转速,以及向心力、向心加速度等知识点。从具体事例出发,分析物体做匀速圆周运时,运动快慢的描述方法,及物体的运动轨迹如何。教学中引用身边的物理现象,从而引发学生积极思考。让学生感受到物理就在我们身边,重要的是能培养学生观察生活现象、理论联系实际的能力和勤于思考的良好习惯。激发学生学习思考的能动性与主动性,提高学生分析问题,解决问题的能力。 |
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二、反思教学过程 |
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学生是学习的主体,一定要让学生真正成为课堂的主体,特别是物理复习课的教学中,引导学生积极参与教学,学生能看懂的,让学生看,学生能分析的,让学生分析,学生能总结的,让学生总结。引导学生主动学习,养成良好的自主学习习惯,在教学中会收到事半功倍的效果,更有利于学生的对知识的巩固和拓展。问题要具有针对性。要针对知识的重点、难点,学生认识的疑点和对知识理解的关键点。能启发学生思考,逐步达到学习的目标。设计的问题要有一定的思维力度和挑战性,能给学生创造一定的思维空间,有利于培养学生思维的深刻性和创新性。问题的难度以学生“跳一跳够得着”为宜,这样既有利于培养学生的思维能力,又能保护学生主动思维的积极性。 |
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三、反思教学效果 |
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复习了线速度、角速度、周期、转速,向心力、向心加速度等知识以后,学生巩固了描述匀速圆周运动的物理量,进一步理解物体力与运动的关系。但对重点、难点突破不够。在教材难点处还应再适当放慢节奏,给学生充分的时间进行思考和讨论,教师给予恰当的思维点拨,必要时进行大面积课堂提问,让学生充分发表意见。例题选择要典型,培养学生举一反三,灵活迁移的能力。学生交流合作的问题较少,学生间的互动也较少,导致课堂不是很活跃。要提高全体学生的积极性,使课堂学习气氛更加的活跃,那就要把分析、解决问题好的与典型错误的都展示出来,让学生明白正确在什么地方,错误的原因何在,真正达到对知识的融会贯通。 |
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四、教学改进措施 |
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复习时要引导学生积极参与教学过程,让学生分析学生能总结的,让学生总结。引导学生主动学习,养成良好的自主学习习惯,在教学中会收到事半功倍的效果,更有利于学生的对知识的巩固和拓展。把问题提出来之后,学生经过思考回答时,不能只听分析问题及解决问题较好的学生的想法,而忽略了另一部分学习被动、热情不高的学生的学习情绪和感受。尽量多引用身边的物理现象,培养学生观察生活现象、理论联系实际的能力和勤于思考的良好习惯。问题的设计防止表面化,肤浅化。这容易养成学生不加思考照本宣科和死记硬背的习惯,对知识的含义并不理解;更不能简单地设计成大量填空题,把学习过程变成看着课本找答案,这样极不利于学生思维能力的培养。 |
教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。