作业标题 :作业三:教学反思截止日期 : 2016-12-31
作业要求 :
在阶段三,我们已经将《作业二:教学设计》的内容付之于课堂教学,并上传了课堂教学视频。请在此基础上根据教学实施的效果,按照模板完成教学反思的撰写。
作业要求:
1.务必按照工具模板来完成教学反思,模板请点击附件下载;
2.提交的教学反思必须基于阶段三的教学效果和《作业二:教学设计》来完成;
3.字数要求500字以上;
4.必须原创,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。
发布者 :教务管理员
提交者:学员高琴华 所属单位:衢州市衢江区大洲中学 提交时间: 2016-11-17 浏览数( 0 ) 【推荐】
课题:渔父 |
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科目: 语文 |
教学对象: 高二学生 |
课时: 1 |
提供者:高琴华 |
单位: 衢江区大洲中学 |
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一、反思教学内容 |
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我设计了两个主要的学习目标。一是基础知识目标,一是情感目标。过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。通过梳理课文知识点,翻译句子,让学生真正理解了文意。 在理解文章内容的基础上设计了三个问题: 1、本文塑造了屈原怎样一个形象?显示了屈原怎样的人格? 2、本文在塑造屈原的同时,还塑造了一位形象,他是谁?是怎样一位形象?为何要塑造这一形象? 3、屈原和渔父在表达各自的人生哲学时运用了怎样的方法?有什么好处?让学生真正走进屈原的内心世界,感受他那伟大的爱国胸怀,激发学生的爱国热情。 |
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二、反思教学过程 |
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在教学方法上遵循“学生霸占,立即落实” 的教学原则,以学习小组为学习单位,在教学过程中,体现出学生的主体学习地位。全班共划分七个小组,便于他们合作学习。各组之间,有时是推荐一人回答问题,有时候是抽签按座次叫人回答问题,重在人人参与,那种“不放弃、不抛弃”的精神充溢其中。 注重补充课外知识。集中体现在对渔父意象的探讨上。渔父意象寄托着中国文人对这种与世无争的超然生活的向往。渔父是真正的隐者,他们留给世界的是一个飘逸的背影,轻轻地走了,不带走一片云彩。他们乘扁舟漂游水上,自然,惬意,无拘无束。得意时出仕兼济天下,失意后归隐吟风啸月,是中国文人千载不变的人生轨迹。历经宦海沉浮颠沛流离之后,莫如散发弄扁舟,独钓寒江雪。他们将山水田园当成精神栖居地,在这里,心灵的创伤得到愈合,灵魂获得拯救与升华。能让学生认识到这一层面,亦是可以了。 |
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三、反思教学效果 |
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纵观这一堂课,结构清晰、目标明确、学生全面参与,学习劲头足,学习效果好,整堂课学习氛围浓厚,学生热烈参与,收到了预期效果。课外知识的补充,让学生开阔了视野,增加了学习的兴趣,效果很好。。同时,,由于各方面的限制,未免有仓促、不深入之感,有待于再精心组织。 |
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四、教学改进措施 |
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首先,上课时由于偏重于赏读情感挖掘,对重点字词以及倒装句式分析不足。 其次,在设计情感修饰语填空时,范围定得太死,学生思路无法打开。而应在学生充分理解语段基础上,让学生有所感悟,再进行情感的修饰语概括。这个作为未来教学努力改进的方向。 再次,在引导上缺乏铺垫,所以学生的思考不够活跃;在学生回答之后,应该再加以追问。 |
对重点字词以及倒装句式分析不足,能够将语文教学的问题发现,不错。