课题： 酸和碱的复习

科目： 科学

教学对象： 初三

课时： 1课时

提供者：徐祝林

单位： 衢州市菁才中学

一、反思教学内容

 本节课的复习内容是酸和碱的概念、结构、性质、用途、酸和碱反应的实质以及特征反应。通过本节课的教学，基本达到了梳理知识、复习巩固、拓展提升的复习课的目的。教学内容的梳理通过走酸迷宫和碱迷宫中典型物质稀硫酸和稀盐酸以及碱中的氢氧化钠和氢氧化钙走迷宫避开能与其反应的物质，然后通过学生活动归纳学生酸和碱的的概念经、结构和性质；酸和碱的相互作用，通过填空迷宫的作用规律，来复习酸和碱的性质；酸和碱的反应通过flash动画演示的方式来探寻酸和碱反应的实质；酸和碱的用途通过教材中相应用途的图片来复习；最后氯离子和硫酸根离子的特征反应通过实验来复习。而为了达到拓展提升的目的课末通过五水共治的社会热点来达到目的。

二、反思教学过程

本节课通过迷宫为主线，设置了七个学生活动，分别是导课活动一：如图是一个“苹果迷宫图”，请你动脑筋想一想，怎样才能走出迷宫？看谁的速度快？学生活动二：硫酸闯入一迷宫，迷宫中有许多“吃人的野兽”（即能与硫酸反应的物质或水溶液），硫酸必须避开它们，否则就无法通过，请帮硫酸走出迷宫。并写出相应的化学方程式；氢氧化钠闯入另一迷宫，其逃生路线有多种，但一条路线完全行不通，请帮氢氧化钠找出这条路线。并写出相应的化学方程式。学生活动三：设计酸碱两类物质反应关联图，图中短线“－”表示相连的两种类别物质能在一定条件下发生反应，将酸、碱、盐、金属、金属氧化物、非金属氧化物、酸碱指示剂分别填7个圆圈内；学生活动四：请从微观的角度分析酸和碱反应的实质，并绘制微观变化过程的动态图片；学生活动五：说说图片体现了酸碱的哪些应用和性质。学生活动六：如何证明污水处理厂所在河流中的可能含有的阴离子?学生活动七：设计迷宫：“碳酸钠”误闯入了由盐酸、铁、氢氧化钙、氢氧化钠、硫酸铜、氧化铜、二氧化碳、氯化钡等组成的迷宫，要求：（1）能与碳酸钠反应的物质，碳酸钠必须避开它们，否则就无法通过。（2）请画出该迷宫，并让同学尝试帮碳酸钠走出迷宫。（温馨提示：实验室收集二氧化碳可以用排碳酸氢钠溶液法，而不能用排碳酸钠溶液法。）。该教学过程主线明确，体现了建构主义重新建构知识，体现了学为中心，学生主体活动的当前教学理念。

三、反思教学效果

通过本节课的复习，达到了复习课的基本目的，即知识梳理、归纳知识、知识应用和拓展提升的目的，通过设置不同层次的学生活动，满足了不同的学生的不同需求，体现了分层教学，达到了良好的教学效果；通过走迷宫这一游戏活动为主体的教学过程，提高学生了学生复习课的兴趣，从而避免炒冷饭的目的；通过构建思维导图的方式来重新建构知识体系，达到了学生自主学习的目的。

四、教学改进措施

通过本节课的复习，感到学生的活动时间不够充分，需要更多的学生思考时间，本节课设置了7个学生活动，因此在以后的复习课中，要合理设置减少学生活动，让学生有充足的思考时间；设置的学生活动中有深度的思维问题需要重新设置，不能停留在表层问题；虽然本节课师生互动的环节较多，课堂气氛浓厚，但仍有部分学生思维不能注意集中，因此需要加强。