课题：

科目： 美术

教学对象： 初一

课时：第 1课时

提供者：邵洪平

单位：衢州市菁才中学

一、反思教学内容

 这是一个拓展性教学内容。自然界中无处不在的优美造型是艺术一个落脚点。这节课是“用纸造型”学习的第一节课，主要学习用纸造型的基本方法，这为将来学习打下基础的一节课。要学习用纸造型的设计首先要学会观察生活，从生活中去寻找造型的灵感点。这节课的教学内容中我结合了生活中用“纸质材料”来进行造型教学。我利用多媒体技术将生活中各种纸质造型直接让学生展开想象，启发探讨技法。纸质的造型丰富多彩，基本技法学生容易抓住特点，对于初次学习造型的七年级学生来说相对要求简单一些。本课重在开发学生的联想能力和创造思维。在整个教学活动中，本人尽量用PPT、教学视频营造轻松的教学环境，通过视觉效果拓展学生们的思维，丰富的想象力从而激发学生的创意，审美创美的情感得到升华，从而让学生利用各种材质的纸和技法自主探究尝试创作出一幅幅创意妙、造型好、情趣浓的造型作品，这样可以使课堂真正成为学生们的创想天地。

二、反思教学过程

 1、  这节课的教学首先从欣赏视频开始。通过视频得到纸质造型作品的感念，唤醒学生对生活中造型艺术得到感悟认识，继而欣赏一些同学的作品图片激发他们也想尝试体验的心理。

2、  教学过程中让学生观察用纸造型作品，初步探究各种造型基本方法。3、  让学生初步尝试利用各种技法进行简单纸质造型作品，并让学生进行作业展评环节、讲评环节。通过展示学生的作业。有强烈的好奇心和一定的独立学习能力。本课针对学生的特点设计，以视频、图片在教学的课内展示丰富多彩奇特的造型作品，使学生初步了解各种奇特图形中的创意手法所带来的艺术美，帮助学生拓展直观的想象空间，练习多元的思维方式完成美术作品。从课堂教学效果来看,大部分的学生都能跟上课堂,也达到了预期的效果,但总的来说,还存在一些不足和需要改进的地方。 

不足: 1、还有及少部分学生对造型的各种技法还不太清楚。 2、学生在造型的时候,掌握不了总体的结构,画得不够协调,也说明了孩子的美术基础有待进一步提高。 3、我初步利用衍纸技法让学生切入纸质造型学习，有一定的初级体验作品，可是有些学生没有学具,也就很难达到一定的理想效果。4、老师示范教学要求学生发挥自己的想象,重在改变部分图案的造型时,许多学生还是过于模仿，造型过于局限单一化。 

改善: 1、在课堂教学的同时,多给学生介绍用纸造型的技法，提高艺术造型的自主创意水平。 2、进一步提高学生的想象能力,灵活改变用纸造型中的部分造型，克服过于模仿局限单一化。3、加强学生的脱稿造型能力,学习多种技法的造型艺术。

三、反思教学效果

利用视频和同学作品，整个教学环节体现了基于技术的课堂教学效果。由于教学的设计是循序渐进，因此学生将在自主尝试探究学习中学习用纸造型技法。学生作业呈现的一定实际教学效果。从每一位学生的作业中都看到了学生对用纸造型技艺学习的进步。

四、教学改进措施

1、 应重视对学生学习方法的培养，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 PPT与视频只是辅助作用，要选择再精一点，再典型一点。

2、在技法方面，可以考虑利用多媒体，充分分解技能、技法；  可以加入教师在实物投影仪上板演的环节。学生会更有兴趣，教师的讲解和分析会更深入，讲得更透。

3、要积极利用穿插展示、评价，通过展示学生练习提高创作积极性、通过教师评价、学生互评使学生认识到自己在练习中的不足能及时修改，让学生练习得更加有效。