课题：雪域高原

科目： 音乐

教学对象： 初二

课时： 一

提供者：李君

单位： 衢州华茂外国语学校

一、反思教学内容

音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,课的质量,也是极为重要的.随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程.所以,在平时的教学中,很多乐理知识都不能被很好地运用起来.这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习积极性和参与热情,达到课堂所追求的展示音乐魅力,愉悦学生身心,健康快乐为本的教标.

《雪域高原》 呈现的又一个重要的中国民族音乐教学单元——藏族传统音乐及具有藏族风格 的当代创作音乐。

作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素,各种手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益，藏族人民创造了灿烂的民族文化，其中以民间音乐居于主要地位。作为中国青少年学生有必要对其具有较深的认识和理解，应该担负起继承发扬其优秀传统的责任。

二、反思教学过程

针对本校学生对藏文化了解甚少的特点,我采用以下方法进行教学： 

1、教材程度深,在课堂上安排一定时间运用多媒体播放藏文化的有关视频，对内容作主要介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野,提高审美能力的目的. 

2、对知识的教学,从基础抓起,乐谱视唱.让学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。 

3、指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力有明显提高.由于强调了"响"(声音响亮),"准"(唱准音调),"美"(优美动听)三个字,学生积极响应,从实践看,收效较大. 

4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与,实践能力,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃. 

三、反思教学效果

在欣赏课《天路》中，视频播放实践后，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说；二是知道个别有想法但也静止不动。由于没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。凭多年教学经验：轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐惧取而代之，结果可能以失败告终。我马上设计活动：请同学们认真感受主题和视频同时，并说说你的感受。欣赏视频后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了以上的答案，又增添了很多个性化的见解。如：“这一部分主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是藏族音乐真美，心情舒畅，所以我很喜欢。”我给予肯定鼓励说：“说得真好！掌声谢谢他的精彩回答！”又如另一位同学说：“这一部分是以独唱为主藏族歌手巴桑的歌声让人陶醉其中。”我也及时给予表扬说：“听得真仔细，说得也很完整，掌声表扬！”……虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。学生高兴、自由，老师轻松、自如，音乐课快乐、愉悦的特点发挥出来了。

四、教学改进措施

通过这节课反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性。作为一个中年教师也应该不断学习，与时俱进。因此，为学生创设一个开放、自由的课堂，并充分利用现代多媒体信息工具，对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径，对提高学生音乐感受能力是最容易的环节。