课题： 特异性反应（免疫应答）

科目： 高中生物

教学对象： 高二7班

课时： 第2课时

提供者：梁建平

单位： 衢州一中

一、反思教学内容

 本课是建立在学生已经初步学习过特异性反应的两种类型的基础上，结合热门时政话题而展开的课堂。首先我是将《特异性反应》这一节内容分为三课时，教学目标的重点分别为：第1课时，掌握特异性反应的识别过程；了解体液免疫和细胞免疫的过程。第二课时，复习并建立特异性反应的概念图，进而掌握体液免疫与细胞免疫的过程；举例说出免疫接种。第三课时，讲评习题，归纳知识点。

   内容安排上存在不合理性，课时一任务太重，学生的目标达成较差。这就影响到本课时的教学。

二、反思教学过程

1. 由于学生第一课时掌握不到位，因此在本课时构建概念图时学生还是很吃力，需要花较多时间进行引导。而且引导方法还需要改进，还需要具体化。
2. 在学习免疫接种时，结合时事设计的问题不够多，学生参与度不够，没能完全放开，可以增加互动环节。

三、反思教学效果

1.   这节课教学氛围非常活跃，不同的学生都能从不同的角度来分析问题。例如在讨论到“山东过期疫苗”事件时，学生们不仅对教师给出的三种观点予以科学分析，同时还有自己新的观点。

2.   本堂课新知识点不多，但通过问题、思考串很好的将已经学知识与新知识进行联系。并直接应用于解决生活问题

四、教学改进措施

 通过课后与学生的交流反馈，本堂课在知识面上可以适当增加；在设问技巧上可以加以斟酌。