课题： 博大精深的中华文化

科目：政治

教学对象： 高二

课时： 1课时

提供者：赵可君

单位： 衢州一中

一、反思教学内容

 从教学内容上来说，最大的亮点就是一幅奥运长卷，教师转变角色，从教书匠转身变为解说员，由教师带领学生浏览这幅内涵丰富的长卷。还有一大两点就是开头和结尾部分的引导语和结束语言，都很自然，而且有利于学生培养文化认同感和爱国主义情感。课程设计环节很好，过渡语自然，重点问题处理得不错。但是我对于难点问题却没有分析透彻，同时本课略显头重脚轻，文化构成和特点花了过多时间，而后面文化的影响谈的很少。

二、反思教学过程

对于一个老师而言课堂教学是教育工作的重心,课堂教学过程是传授知识\解决学生疑问的最主要环节。对于我来讲，在《中华文化 博大精深》这一课的教学过程中要反思的内容非常多。

首先，在课堂中反映出我的教学设计很合乎学生的口味，学生对北京奥运的精彩瞬间记忆犹新，所以我在分析文化构成是，无须我用太多语言解释，学生自己就能领悟到这是文化的哪个部分，学生都能划分得十分清晰。同时，我在检验学生课前调查、搜集的资料时，学生都能积极踊跃的举手回答，例如由学生介绍中国的文字、戏曲、故宫等。由此可见，学生对自己搜集资料这样的课前学习任务的布置不但不反感，而且比单一的教师讲述更感兴趣，因为他们亲身参与其中了，他们也更容易理解和记忆。学生对于参与性活动表现得非常积极，如比赛“说绕口令”，学生非常感兴趣。再有就是学生对于可以展示自己的机会是非常珍惜的。课前我布置了学生表演一个有浓郁中华传统文化特色的节目，在课堂中，几位漂亮的女生为我们代来了一段茶艺表演，让我也没有想到，几个女孩在这么短的时间内，用她们的理解诠释了中国的茶文化，这个环节我想应该是我整个课堂教学过程中一个最大的亮点了。

三、反思教学效果

在教学环节上设计紧凑，环环相连。无论是文化的构成、特点还是文化的地位、影响，每个部分的衔接和过渡都是我设计的重点。课堂不仅要将知识内容讲述清楚，更要注重知识的连贯性。每个部分的承接都精心设计的过度语，使过渡自然，知识内容形成一个整体。

四、教学改进措施

不仅在教学形式上有了转变，在教学内容上我也做了调整，避免出现下课了，课程却没有结束的情况。如果我没有适时调整内容，由于课件播放耽误了一些时间，而起初的教学设计是在一切顺利的前提下做的，如果按照原来的方案整节课就会严重超时，我调整内容之后在下课铃响是我的这堂课刚好结束。这次经历让我成长了不少，让我学会了随机应变，更让我知道了如果有出现问题的可能，就要把这个问题彻底解决，否则问题还是会出现。